Actitudes hacia el cambio de código en relación con los rasgos de personalidad de los estudiantes
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El cambio de código (SC) o la alternancia de lenguas por parte de los bilingües ha atraído una enorme atención por parte de los investigadores. Aunque se han realizado muchos estudios empíricos y teóricos en este campo, no se han llevado a cabo estudios adecuados en entornos bilingües iraníes. Además, el estudio de las actitudes de los estudiantes hacia la lengua extranjera desde la perspectiva de los rasgos de personalidad (TP) es un tema completamente nuevo en todo el mundo. Basándonos en un estudio exhaustivo de la literatura, no se ha podido encontrar ningún estudio similar en I...
El cambio de código (SC) o la alternancia de lenguas por parte de los bilingües ha atraído una enorme atención por parte de los investigadores. Aunque se han realizado muchos estudios empíricos y teóricos en este campo, no se han llevado a cabo estudios adecuados en entornos bilingües iraníes. Además, el estudio de las actitudes de los estudiantes hacia la lengua extranjera desde la perspectiva de los rasgos de personalidad (TP) es un tema completamente nuevo en todo el mundo. Basándonos en un estudio exhaustivo de la literatura, no se ha podido encontrar ningún estudio similar en Irán y en el mundo, excepto dos trabajos de investigación en entornos no educativos en el extranjero. Debido a esta laguna crítica en CS, este libro se centró en la relación entre el PT de los estudiantes de MA EFL, incluyendo las subescalas de extraversión, agradabilidad, concienciación, neuroticismo y apertura a la experiencia, y sus actitudes hacia el comportamiento CS de los profesores en Urmia, Irán. Además, se analizaron las actitudes generales de los estudiantes hacia el comportamiento de los profesores en relación con la cs. Este libro, como una investigación completamente única en el ámbito educativo, puede ayudar a los profesores bilingües de inglés a reflexionar sobre su comportamiento CS, y también proporciona a los investigadores y estudiantes un estudio coherente y actualizado en esta área significativa.
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