A qualidade e os desafios da interacção professora-criança na pré-escola
na administração da cidade de JIGJIGA
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Este estudo visou investigar até que ponto a qualidade e os desafios da interação entre professor e criança nas pré-escolas da Prefeitura de Jigjiga. Este estudo empregou um método qualitativo e quantitativo especificamente um desenho descritivo do inquérito. 6 pré-escolas públicas e 13 pré-escolas foram selecionadas por meio de uma técnica de amostra estratificada. O questionário foi utilizado através de perguntas abertas e fechadas para 90 participantes que incluem professores, diretores e auxiliares pré-escolares da Prefeitura da cidade de Jigjiga. A Entrevista foi utilizada a...
Este estudo visou investigar até que ponto a qualidade e os desafios da interação entre professor e criança nas pré-escolas da Prefeitura de Jigjiga. Este estudo empregou um método qualitativo e quantitativo especificamente um desenho descritivo do inquérito. 6 pré-escolas públicas e 13 pré-escolas foram selecionadas por meio de uma técnica de amostra estratificada. O questionário foi utilizado através de perguntas abertas e fechadas para 90 participantes que incluem professores, diretores e auxiliares pré-escolares da Prefeitura da cidade de Jigjiga. A Entrevista foi utilizada através de um questionário estruturado, semi-estruturado, para 14 participantes de professores do pré-escolar. A observação foi empregada através de uma observação estruturada para observar as salas de aula do pré-escolar, 19 pré-escolas foram observadas para verificar as salas de aula do pré-escolar. Os dados foram analisados utilizando estatísticas descritivas (freqüência, porcentagem, média e desvio padrão) os resultados do estudo mostraram que as interações dos professores com as crianças têm afetado a qualidade da educação pré-escolar e o processo de aprendizagem. O estudo mostrou que a condição atual da interação professora-criança no pré-escolar não foi motivada pelas atividades das crianças.
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