A narração de histórias como estratégia para melhorar a compreensão da leitura
Práticas de sala de aula sobre compreensão da leitura no ensino secundário
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Hoje em dia, saber ler não é apenas ser capaz de descodificar um conjunto de sinais gráficos, mas fundamentalmente compreender o que está a ser lido. Na sala de aula, o papel do professor é ajudar os alunos a aprender a compreender melhor e mais facilmente os textos. Este livro oferece contributos práticos para abordar o problema da compreensão da leitura nos alunos do ensino secundário, motivando os professores a utilizar as histórias como uma ferramenta didática que contribui significativamente para melhorar o nível de compreensão da leitura de textos literários em espanhol. Est...
Hoje em dia, saber ler não é apenas ser capaz de descodificar um conjunto de sinais gráficos, mas fundamentalmente compreender o que está a ser lido. Na sala de aula, o papel do professor é ajudar os alunos a aprender a compreender melhor e mais facilmente os textos. Este livro oferece contributos práticos para abordar o problema da compreensão da leitura nos alunos do ensino secundário, motivando os professores a utilizar as histórias como uma ferramenta didática que contribui significativamente para melhorar o nível de compreensão da leitura de textos literários em espanhol. Esta investigação foi realizada na escola secundária Castell dels Templers, em Lérida. O livro está organizado em três partes. A primeira parte apresenta a análise do contexto de ensino, a segunda, a abordagem teórica, a terceira, a proposta de intervenção didática e a sua avaliação. A obra destina-se a professores de língua espanhola e a pais interessados em desenvolver as competências de leitura dos seus filhos em espanhol. Devido à origem das histórias (Espanha, América e África), o desenvolvimento da competência intercultural dos alunos é facilitado.
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