A Empatia do Professor e a Percepção dos Alunos do Ensino Médio - Williams, Dawn Michelle
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Com a implementação da Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás de 2001 (2002), as escolas são desafiadas por testes de alto risco e pela necessidade de manter uma força de ensino altamente qualificada. O foco da discussão é frequentemente intervenções e estratégias eficazes para ajudar os estudantes a tornarem-se academicamente bem sucedidos. Contudo, vários investigadores (Kaplan & Owings, 2000; Kohn, 2005; Noddings, 1995a, 2005c) concordaram que há mais no ensino e na aprendizagem do que é representado por resultados num único teste. Autores como Noddings (1984, 2005b) e Kohn (1990, 2005)…mehr

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Produktbeschreibung
Com a implementação da Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás de 2001 (2002), as escolas são desafiadas por testes de alto risco e pela necessidade de manter uma força de ensino altamente qualificada. O foco da discussão é frequentemente intervenções e estratégias eficazes para ajudar os estudantes a tornarem-se academicamente bem sucedidos. Contudo, vários investigadores (Kaplan & Owings, 2000; Kohn, 2005; Noddings, 1995a, 2005c) concordaram que há mais no ensino e na aprendizagem do que é representado por resultados num único teste. Autores como Noddings (1984, 2005b) e Kohn (1990, 2005) discutiram a importância de uma ética de cuidado no sucesso académico dos estudantes. Este estudo de métodos mistos revelou a importância da empatia na criação de um ambiente de sala de aula atencioso e desafia os professores educadores a proporcionar formação e experiências de campo que promovam e reforcem a empatia e o cuidado na sala de aula.
Autorenporträt
Dawn "Michelle" Williams ensinou educação especial durante 20 anos, serviu 10 anos como administradora de escolas médias e secundárias no Kansas e no Texas, e está actualmente empregada como professora assistente e coordenadora do programa de conclusão online do grau médio na Universidade Estatal de Stephen F. Austin, no Departamento de Educação Elementar.