A Avaliação da Aprendizagem no Regime da Progressão Continuada
Uma possibilidade de emancipação.
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Este livro, resultado da pesquisa sobre as concepções que pais e alunos têm sobre a avaliação da aprendizagem realizada em sala de aula, no regime da progressão continuada. O objetivo foi buscar informações acerca do que pais de alunos matriculados nos anos iniciais do Ensino Fundamental e seus filhos, os alunos, acreditam acerca do não reprovar na Escola. Este trabalho de campo, de enfoque qualitativo, teve como cenário as duas Escolas públicas do município de Taquaruçu do Sul - RS. Partiu-se do pressuposto da necessidade de dar voz a dois segmentos da comunidade escolar - pais e...
Este livro, resultado da pesquisa sobre as concepções que pais e alunos têm sobre a avaliação da aprendizagem realizada em sala de aula, no regime da progressão continuada. O objetivo foi buscar informações acerca do que pais de alunos matriculados nos anos iniciais do Ensino Fundamental e seus filhos, os alunos, acreditam acerca do não reprovar na Escola. Este trabalho de campo, de enfoque qualitativo, teve como cenário as duas Escolas públicas do município de Taquaruçu do Sul - RS. Partiu-se do pressuposto da necessidade de dar voz a dois segmentos da comunidade escolar - pais e alunos - que, de maneira usual, não são ouvidos. A progressão continuada parece, ainda, pouco entendida e não aceita pelos pais que a veem como uma forma de facilitar fazeres dos alunos criando neles o entendimento de que não precisam estudar, pois está assegurada a aprovação automática de todos. Constatou-se a necessidade de que os pais e os alunos sejam esclarecidos acerca da avaliação e que sejam conscientizados de que o processo de avaliação por meio de progressão continuada colabora para reforçar o compromisso de professores, alunos e pais com a aprendizagem.
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