A atividade inferencial como estratégia de leitura
A partir do ensino da gramática
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Os resultados das avaliações em larga escala das quais o Brasil tem participado, como Pisa e Saeb, revelam o baixo desempenho dos estudantes nas provas de leitura, sobretudo nos itens em que são averiguadas as habilidades de inferir informações implícitas. A compreensão textual é um processo complexo que envolve muito mais do que decodificação ou atribuição de um sentido único ao texto. Na construção de um texto, informações explícitas aparecem, deixadas à mostra, mas grande parte das informações fica submersa. Nesse processo, a partir das marcas linguísticas que o texto ...
Os resultados das avaliações em larga escala das quais o Brasil tem participado, como Pisa e Saeb, revelam o baixo desempenho dos estudantes nas provas de leitura, sobretudo nos itens em que são averiguadas as habilidades de inferir informações implícitas. A compreensão textual é um processo complexo que envolve muito mais do que decodificação ou atribuição de um sentido único ao texto. Na construção de um texto, informações explícitas aparecem, deixadas à mostra, mas grande parte das informações fica submersa. Nesse processo, a partir das marcas linguísticas que o texto apresenta, a relação com o que está submerso é estabelecida, lendo-se nas entrelinhas. O estudo dessas pistas textuais, representadas pelos elementos linguísticos escolhidos na construção do texto, é uma ferramenta para trabalhar gramática como suporte para a compreensão textual. Este livro não esgota o estudo sobre inferência, mas deixa aberto caminho para pesquisas que contribuam para o trabalho de leitura na sala de aula.
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