Vor dem Hintergrund der langjährigen Erfahrung der Autoren in Forschung, Lehre und Praxis werden die zentralen Bereiche der Pädagogischen Psychologie ausführlich dargestellt. Dabei werden theoretische Aspekte immer wieder mit Anwendungsbeispielen aus dem Alltag verbunden.Die Absicht der Autoren ist es, pädagogisch-psychologisches Wissen fachgerecht zu vermitteln und die häufig zu Recht beklagte Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen.Das vorliegende Buch richtet sich an Lehrende und Lernende, die sich in der Hochschule, im Rahmen beruflicher Fort- und Weiterbildung oder im Alltag mit pädagogisch-psychologischen Fragestellungen auseinandersetzen.…mehr
Vor dem Hintergrund der langjährigen Erfahrung der Autoren in Forschung, Lehre und Praxis werden die zentralen Bereiche der Pädagogischen Psychologie ausführlich dargestellt. Dabei werden theoretische Aspekte immer wieder mit Anwendungsbeispielen aus dem Alltag verbunden.Die Absicht der Autoren ist es, pädagogisch-psychologisches Wissen fachgerecht zu vermitteln und die häufig zu Recht beklagte Lücke zwischen Theorie und Praxis zu schließen.Das vorliegende Buch richtet sich an Lehrende und Lernende, die sich in der Hochschule, im Rahmen beruflicher Fort- und Weiterbildung oder im Alltag mit pädagogisch-psychologischen Fragestellungen auseinandersetzen.
Prof. Dr. Rudi F. Wagner lehrt Pädagogische Psychologie an der PH Ludwigsburg.
Inhaltsangabe
Kapitel 1:Einleitung - Gegenstandsbereiche derPädagogischen Psychologie, Menschenbilder, Theorie und PraxisRudi F. Wagner, Arnold Hinz, Adly Rausch & Brigitte Becker1. Einführung112. Gegenstandsbereiche123. Vorurteile144. Pädagogische Psychologie als Wissenschaft145. Menschenbildannahmen156. Pädagogische Psychologie als anwendungsorientierte Wissenschaft187. Vorstrukturierung198. Literatur21Kapitel 2:Lernen und MotivationRudi F. Wagner1. Zusammenfassung232. Gedächtnis243. Behavioristische Lerntheorien273.1 Klassische Konditionierung273.2 Operante Konditionierung293.3 Die Zwei-Faktoren-Theorie313.4 Assoziatives Lernen und Kontiguität323.5 Neurophysiologie324. Kognitives Lernen334.1 Modelllernen334.2 Kognitive Strukturen und Wissen354.3 Lernstrategien364.4 Repräsentation von Wissen374.5 Problemlösen394.6 Lernen lernen414.7 Kognition und Emotion - Beispiel Stressbewältigung434.8 Subjektive Theorien und Menschenbilder444.9 Zentrale Aussagen zum kognitiven Lernen465. Zusammenführung476. Motivation486.1 Bedürfnispyramide von Maslow496.2 Intrinsische und extrinsische Motivation517. Anwendung im Alltag528. Literatur55Kapitel 3EntwicklungArnold Hinz und Rudi F. Wagner1. Zusammenfassung592. Geschichte der Entwicklungspsychologie593. Begriff, Bereiche und Abschnitte der Entwicklung614. Theorien der Entwicklung635. Genetische Einflüsse666. Die kognitive Entwicklung nach Piaget697. Die moralische Entwicklung nach Kohlberg748. Entwicklung im Jugendalter758.1 Pubertäre Entwicklung768.2 Entwicklungsaufgaben778.3 Identität798.4 Peergroup818.5 Entwicklungsrisiken des Jugendalters839. Anwendung im Alltag859.1 Genetische Einflüsse859.2 Kognitive Entwicklung nach Piaget869.3 Moralische Entwicklung nach Kohlberg869.4 Jugendalter8710. Literatur89Kapitel 4:VerhaltensauffälligkeitenAdly Rausch1. Zusammenfassung932. Einleitung942.1 Fokussierung942.2 Hintergrundinformationen943. Wissenschaftliche Grundlagen953.1 Zur Begriffsbestimmung953.2 Klassifikationsvorschläge und Diagnoseschemata1033.3 Epidemiologie1073.4 Theoretische Erklärungsansätze1084. Auswahl1104.1 Hyperkinetische Störung1104.2 Lese-Rechtschreibstörung1125. Anwendung im Alltag1145.1 Prävention und Intervention1145.2 Hilfen im schulischen Bereich1185.3 Beratungsschwerpunkte für Eltern1216. Literatur123Kapitel 5:BeratungRudi F. Wagner und Arnold Hinz1. Zusammenfassung1252. Grundlagen der Beratung1262.1 Vielfalt von Beratungsansätzen1262.2 Gemeinsamkeiten1272.3 Beratung und Psychotherapie1282.4 Kostenübernahme1283. Der Beratungsprozess1303.1 Diagnostik1303.2 Intervention1313.3 Das Sieben-Phasen-Modell1314. Beratungsansätze1364.1 Historischer Überblick1364.2 Psychoanalyse1364.3 Gesprächspsychotherapie1394.4 Kognitive Verhaltenstherapie1434.5 Systemische Beratung1474.6 Weitere Verfahren1485. Empirische Forschung in der Beratung1505.1 Grundlagen zur empirischen Beratungsforschung1505.2 Wirkfaktoren der Beratung1526. Menschenbildannahmen in der Beratung1536.1 Wissenschaftstheoretische Gegenstandseinheiten1536.2 Der Mensch als Objekt von Außenreizen1546.3 Der Mensch als Objekt unbewusster Triebe1546.4 Der Mensch als frei handelnde Person1556.5 Integrationsmöglichkeiten1557. Integrative Beratung1567.1 Argumente für eine integrative Sichtweise1567.2 Der Integrative Beratungsansatz1578. Institutionelle Bedingungen1608.1 Beratungspraxen1608.2 Beratungsstellen1608.3 Schulisches Beratungsumfeld1618.4 Selbsthilfegruppen1648.5 Supervision, Intervision und Coaching1649. Ethische Aspekte1659.1 Die besondere Relevanz ethischer Aspekte in der Beratung1659.2 Ethische Prinzipien aus den Sozialwissenschaften1669.3 Das Vier-Prinzipien-Modell von Beauchamp und Childress1679.4 Umgangsregeln für die Beratung16810. Anwendung im Alltag17011. Literatur172Kapitel 6:SozialpsychologieBrigit
Kapitel 1:Einleitung - Gegenstandsbereiche derPädagogischen Psychologie, Menschenbilder, Theorie und PraxisRudi F. Wagner, Arnold Hinz, Adly Rausch & Brigitte Becker1. Einführung112. Gegenstandsbereiche123. Vorurteile144. Pädagogische Psychologie als Wissenschaft145. Menschenbildannahmen156. Pädagogische Psychologie als anwendungsorientierte Wissenschaft187. Vorstrukturierung198. Literatur21Kapitel 2:Lernen und MotivationRudi F. Wagner1. Zusammenfassung232. Gedächtnis243. Behavioristische Lerntheorien273.1 Klassische Konditionierung273.2 Operante Konditionierung293.3 Die Zwei-Faktoren-Theorie313.4 Assoziatives Lernen und Kontiguität323.5 Neurophysiologie324. Kognitives Lernen334.1 Modelllernen334.2 Kognitive Strukturen und Wissen354.3 Lernstrategien364.4 Repräsentation von Wissen374.5 Problemlösen394.6 Lernen lernen414.7 Kognition und Emotion - Beispiel Stressbewältigung434.8 Subjektive Theorien und Menschenbilder444.9 Zentrale Aussagen zum kognitiven Lernen465. Zusammenführung476. Motivation486.1 Bedürfnispyramide von Maslow496.2 Intrinsische und extrinsische Motivation517. Anwendung im Alltag528. Literatur55Kapitel 3EntwicklungArnold Hinz und Rudi F. Wagner1. Zusammenfassung592. Geschichte der Entwicklungspsychologie593. Begriff, Bereiche und Abschnitte der Entwicklung614. Theorien der Entwicklung635. Genetische Einflüsse666. Die kognitive Entwicklung nach Piaget697. Die moralische Entwicklung nach Kohlberg748. Entwicklung im Jugendalter758.1 Pubertäre Entwicklung768.2 Entwicklungsaufgaben778.3 Identität798.4 Peergroup818.5 Entwicklungsrisiken des Jugendalters839. Anwendung im Alltag859.1 Genetische Einflüsse859.2 Kognitive Entwicklung nach Piaget869.3 Moralische Entwicklung nach Kohlberg869.4 Jugendalter8710. Literatur89Kapitel 4:VerhaltensauffälligkeitenAdly Rausch1. Zusammenfassung932. Einleitung942.1 Fokussierung942.2 Hintergrundinformationen943. Wissenschaftliche Grundlagen953.1 Zur Begriffsbestimmung953.2 Klassifikationsvorschläge und Diagnoseschemata1033.3 Epidemiologie1073.4 Theoretische Erklärungsansätze1084. Auswahl1104.1 Hyperkinetische Störung1104.2 Lese-Rechtschreibstörung1125. Anwendung im Alltag1145.1 Prävention und Intervention1145.2 Hilfen im schulischen Bereich1185.3 Beratungsschwerpunkte für Eltern1216. Literatur123Kapitel 5:BeratungRudi F. Wagner und Arnold Hinz1. Zusammenfassung1252. Grundlagen der Beratung1262.1 Vielfalt von Beratungsansätzen1262.2 Gemeinsamkeiten1272.3 Beratung und Psychotherapie1282.4 Kostenübernahme1283. Der Beratungsprozess1303.1 Diagnostik1303.2 Intervention1313.3 Das Sieben-Phasen-Modell1314. Beratungsansätze1364.1 Historischer Überblick1364.2 Psychoanalyse1364.3 Gesprächspsychotherapie1394.4 Kognitive Verhaltenstherapie1434.5 Systemische Beratung1474.6 Weitere Verfahren1485. Empirische Forschung in der Beratung1505.1 Grundlagen zur empirischen Beratungsforschung1505.2 Wirkfaktoren der Beratung1526. Menschenbildannahmen in der Beratung1536.1 Wissenschaftstheoretische Gegenstandseinheiten1536.2 Der Mensch als Objekt von Außenreizen1546.3 Der Mensch als Objekt unbewusster Triebe1546.4 Der Mensch als frei handelnde Person1556.5 Integrationsmöglichkeiten1557. Integrative Beratung1567.1 Argumente für eine integrative Sichtweise1567.2 Der Integrative Beratungsansatz1578. Institutionelle Bedingungen1608.1 Beratungspraxen1608.2 Beratungsstellen1608.3 Schulisches Beratungsumfeld1618.4 Selbsthilfegruppen1648.5 Supervision, Intervision und Coaching1649. Ethische Aspekte1659.1 Die besondere Relevanz ethischer Aspekte in der Beratung1659.2 Ethische Prinzipien aus den Sozialwissenschaften1669.3 Das Vier-Prinzipien-Modell von Beauchamp und Childress1679.4 Umgangsregeln für die Beratung16810. Anwendung im Alltag17011. Literatur172Kapitel 6:SozialpsychologieBrigit
Rezensionen
Aus: ekz.infodienst - Heckmann - KW 33/2014 [...] Eine komprimierte, in 1. Linie auf Studierende zielende Einführung [...]
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