Metaphern im Fremdsprachenunterricht: Englisch, Franzoesisch, Spanisch (eBook, PDF) - Koch, Corinna
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  • Format: PDF


Diese Publikation wurde mit dem Ludger-Schiffler-Preis fur Fremdsprachendidaktik 2013 ausgezeichnet. Metaphern sind nicht nur in der Literatur-, sondern auch in der Alltagssprache allgegenwartig. Somit sind Schuler beim Lesen, Horen, Schreiben und Sprechen in der Fremdsprache standig darauf angewiesen, Metaphern zu erkennen, richtig zu deuten und selbst angemessen zu nutzen. Metaphernkompetenz stellt folglich einen wesentlichen Bestandteil interkultureller und fremdsprachlicher Kompetenz allgemein dar und ermoglicht es, kulturelle Sichtweisen aufzudecken, zu diskutieren und zu hinterfragen.…mehr

  • Geräte: PC
  • mit Kopierschutz
  • eBook Hilfe
  • Größe: 7.87MB
  • FamilySharing(5)
Produktbeschreibung
Diese Publikation wurde mit dem Ludger-Schiffler-Preis fur Fremdsprachendidaktik 2013 ausgezeichnet. Metaphern sind nicht nur in der Literatur-, sondern auch in der Alltagssprache allgegenwartig. Somit sind Schuler beim Lesen, Horen, Schreiben und Sprechen in der Fremdsprache standig darauf angewiesen, Metaphern zu erkennen, richtig zu deuten und selbst angemessen zu nutzen. Metaphernkompetenz stellt folglich einen wesentlichen Bestandteil interkultureller und fremdsprachlicher Kompetenz allgemein dar und ermoglicht es, kulturelle Sichtweisen aufzudecken, zu diskutieren und zu hinterfragen. Dieses Buch entwickelt eine zeitgemae Metapherndefinition fur den Fremdsprachenunterricht, arbeitet systematisch ihr fremdsprachendidaktisches Potenzial heraus, uberpruft dessen aktuelle Ausschopfung durch eine Lehrbuchanalyse und stellt erstes Material fur einen erweiterten Umgang mit Metaphern vor.

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Inhaltsangabe
Inhalt: Englischunterricht - Französischunterricht - Spanischunterricht - Definition und fremdsprachendidaktisches Potenzial der Metapher - Metaphern und Metaphernkompetenz im Fremdsprachenunterricht - Analyse der aktuellen Lehrbuchgeneration für die Sekundarstufe I - Materialsammlung für einen erweiterten Umgang mit Metaphern.
Rezensionen
"Mit der vorliegenden Arbeit rückt Corinna Koch ein sprachliches Phänomen in den Mittelpunkt der Fremdsprachendidaktik, das bis dato ein Nischendasein führte. Indem sie das Potenzial der Metapher für den Fremdsprachenerwerb überzeugend darlegt, entwickelt sie spannende Perspektiven für einen innovativen Fremdsprachenunterricht." (Barbara Allwermann, Französisch heute 45.1, 2014)
"Koch hat mit ihrer Untersuchung ein wichtiges und bislang weitgehend unterschätztes Thema aufgegriffen. [...] Ein Buch, das vor allem zukünftigen Lehrwerkautoren zur Lektüre empfohlen wird, aber auch Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern wertvolle Hinweise zu einem bewussteren Umgang mit Metaphern im Unterricht geben kann." (Adelheid Schumann, Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 125, 2013)
"Kochs Dissertation ist einerseits für den Bereich der Sprachlehr- und Sprachlernforschung sowie für die Fremdsprachendidaktik ein wichtiger Anstoss für eine innovative Neukonzeption von Lehr- und Lernmaterialien wie auch für die Lehrerausbildung, die endlich die Potenziale der Metapher im Fremdsprachenunterricht auszuschöpfen weiss. Andererseits bietet sie bereits jetzt den Lehrkräften zahlreiche Anregungen für einen systematischen Aufbau von Metaphernkompetenz der Schülerinnen und Schüler in ihrer Muttersprache und in den zu erlernenden Fremdsprachen. Kochs Arbeit ist somit ein wegweisender Beitrag, um der Metapher in jeglichem Sprachunterricht nun diejenige Aufmerksamkeit zukommen zu lassen, die ihr gebührt [...]." (Katharina Leonhardt, Zeitschrift für Romanische Sprachen und Didaktik 9.1, 2015)…mehr