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La nécessité d'une relation saine entre la famille et l'école est valorisée dans la littérature scientifique sur ce sujet. Elle est, dans une large mesure, pointée comme un facteur prépondérant pour le développement harmonieux du processus éducatif et, par conséquent, la réussite scolaire. Cependant, sa pratique inefficace a souvent été caractérisée par l'attribution d'un blâme mutuel entre les enseignants et les parents/gardiens. C'est pour cette raison et pour d'autres que nous avons proposé de réaliser une étude autour des perceptions des enseignants et des parents/accompagnateurs sur la relation Famille-Ecole, car ce sont des contextes essentiels et/ou des institutions par excellence, où l'enfant naît, grandit, apprend et se développe en tant qu'être social critique, capable de contribuer au bien commun social.