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Cette recherche porte sur les aspects liés à la préparation des enseignants du primaire à mener le processus d'inclusion éducative de l'apprenant ayant une déficience intellectuelle. Il présente une proposition d'ateliers visant à préparer les enseignants du primaire à l'intégration éducative des élèves présentant un handicap intellectuel. Les ateliers se distinguent par leur caractère interdisciplinaire et interactif, par leur nature corrective-compensatoire et par le rôle de l'enseignant en tant qu'agent d'intégration du système d'influences éducatives qui est inversé dans la préparation à la vie des élèves. Il s'appuie sur les sciences de l'éducation : philosophie, sociologie, psychologie et pédagogie, et sur d'autres sciences telles que la biologie et les sciences juridiques, en s'appuyant sur l'application de diverses formes d'organisation (cours et ateliers professionnels).