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Dans un monde scolaire de plus en plus multiculturel, l'approche d'éveil et d'ouverture aux langues et aux cultures prend tout son sens. Elle permet à tous les élèves, qu'ils soient monolingues ou plurilingues, autochtones ou issus de la migration, de s'ouvrir à la diversité et d'accepter l'autre dans sa singularité. Elle est donc un véritable outil de réflexion sur les langues et les cultures mais aussi d'apprentissage du respect et du mieux vivre ensemble. Cet ouvrage relate l'expérience d'un atelier interculturel réalisé au sein d'une classe d'enseignement spécialisé en Suisse auprès…mehr

Produktbeschreibung
Dans un monde scolaire de plus en plus multiculturel, l'approche d'éveil et d'ouverture aux langues et aux cultures prend tout son sens. Elle permet à tous les élèves, qu'ils soient monolingues ou plurilingues, autochtones ou issus de la migration, de s'ouvrir à la diversité et d'accepter l'autre dans sa singularité. Elle est donc un véritable outil de réflexion sur les langues et les cultures mais aussi d'apprentissage du respect et du mieux vivre ensemble. Cet ouvrage relate l'expérience d'un atelier interculturel réalisé au sein d'une classe d'enseignement spécialisé en Suisse auprès d'adolescents en grandes difficultés scolaires. Après une brève présentation de l'approche d'éveil aux langues et une description du contexte de cette intervention, est présenté l'ensemble des séquences pédagogiques (activités de découverte de la diversité linguistique et culturelle, prolongements interdisciplinaires, travail des compétences transversales). Cet ouvrage s'adresse aux enseignants du cursus ordinaire et spécialisé, aux logopédistes/orthophonistes, aux animateurs socio-culturels, à toute personne des secteurs éducatif ou associatif intéressée par les questions d'interculturalité.
Autorenporträt
Cendrine Touali, titulaire d¿un Master en lettres et sciences humaines de l¿Université de Neuchâtel (Suisse), logopédiste notamment auprès d¿adolescents dans l¿enseignement spécialisé. Formatrice spécialisée dans les troubles des apprentissages en langage écrit et en logico-mathématique, dans les questions d¿illettrisme et d¿interculturalité.