Die Vermittlung deutscher Modalpartikeln im Deutschunterricht für Ausländer gilt als besonders schwierig und hat daher in vielen Lehrwerken bislang kaum Behandlung gefunden. Wörter wie "bloß", "schon", "doch", "denn" usw. dienen dem Zweck einer differenzierten Abtönung der sprachlichen Kommunikation. Die bisherige geringe Beachtung solcher Abtönungspartikeln in Lehrwerken resultiert aber daraus, daß sie sich einer Systematisierung in Lexik und Grammatik entziehen. Sie sind nämlich nur unter Einbeziehung von Kontext, Situationen und Sprechintentionen vermittelbar. Die Arbeit stellt einen…mehr
Die Vermittlung deutscher Modalpartikeln im Deutschunterricht für Ausländer gilt als besonders schwierig und hat daher in vielen Lehrwerken bislang kaum Behandlung gefunden. Wörter wie "bloß", "schon", "doch", "denn" usw. dienen dem Zweck einer differenzierten Abtönung der sprachlichen Kommunikation. Die bisherige geringe Beachtung solcher Abtönungspartikeln in Lehrwerken resultiert aber daraus, daß sie sich einer Systematisierung in Lexik und Grammatik entziehen. Sie sind nämlich nur unter Einbeziehung von Kontext, Situationen und Sprechintentionen vermittelbar. Die Arbeit stellt einen linguistischen Ansatz zur Lösung dieses Problems dar, indem sie pragmalinguistische Verfahren wie Sprechhandlung und Gesprächsanalyse in praktizierbare Lehrschritte und Übungsformen im Deutschunterricht für Ausländer umsetzt.
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Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne 147
Die Autorin: Minhua Jiang wurde 1955 in Shanghai (VR China) geboren. Von 1972 bis 1979 studierte sie Germanistik an der Fudan-Universität Shanghai. Von 1977 bis 1986 arbeitete sie als Deutschlektorin an der Fudan-Universität und an der Tongji-Universität Shanghai. Ab 1986 Studium der Germanistik und Sprachlehrforschung an der Ruhr-Universität Bochum mit Magisterabschluß 1989. Anschließend Erarbeitung der Dissertation an derselben Fakultät. Abschluß der Promotion 1993.
Inhaltsangabe
Aus dem Inhalt: Probleme bei der Vermittlung der deutschen Modalpartikeln - Modalpartikeln als illokutive Indikatoren und als Steuerungsmittel im Dialog - Sprachliche Abtönungsmittel im deutsch-chinesischen Sprachvergleich - Erarbeitung geeigneter Übungsformen für Modalpartikeln im Deutschunterricht für Ausländer.
Aus dem Inhalt: Probleme bei der Vermittlung der deutschen Modalpartikeln - Modalpartikeln als illokutive Indikatoren und als Steuerungsmittel im Dialog - Sprachliche Abtönungsmittel im deutsch-chinesischen Sprachvergleich - Erarbeitung geeigneter Übungsformen für Modalpartikeln im Deutschunterricht für Ausländer.
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