Wolfram Zimmermann

Psychodiagnostik sozial-kooperativen Verhaltens im Kindesalter

Ein experimenteller Ansatz

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Der in der medizinischen Praxis und Forschung tatige Fachpsychologe kennt aus der tagli chen Zusammenarbeit mit Kindemeuropsychiatem, Padiatem, besonders aber auch mit Schulen, Jugendhilfeorganen und anderen Einrichtungen sowie mit den Eltem in verschiede nen Formen der Beratung die zahlreichen methodischen Schwierigkeiten, die ihm vor allem in folgender Anforderungssituation begegnen: Er solI im Umgang mit sozial-aufflilligen, ver haltensgestorten Kindem (unterschiedlicher Storungsgenese) entsprechende (differential) diagnostische und folgerichtig therapieorientierte Aussagen treffen sowie Entscheidungen vorbereiten helfen (man denke etwa an solche eingreifenden MaBnahmen wie Heimeinwei sungen, Aufnahme in Sondereinrichtungen von Volksbildung und Gesundheitswesen bzw. sog. Ausgleichsklassen u. v. a. m. ). Diese Schwierigkeiten treffen aber in ganz besonders aus gepragtem MaBe dann zu, wenn es um exakte psychometrisch-diagnostisch abgesicherte Aus sagen und prognostische Feststellungen hinsichtlich sozialer Eigenschaften der Personlich keit des Kindes in der Zeit des Uberganges vomfrilhen zum mittleren Schulalter geht. Wenn zudem diese Aussagen noch bezogen sein sollen auf Gesichtspunkte der Entwicklung und Veriinderung, d. h. wenn im deutlichen Unterschied zur gewohnten Statusdiagnostik jetzt Aus sagen zur "sozialen Lemfahigkeit" (im weitesten Sinne und hier zunachst als Arbeitsbegriff zu verstehen) yom Psychologen gefordert sind, sieht die Lage kurzum ziemlich hoffnungslos aus, weil iiber Jahrzehnte praktisch nichts in dieser Hinsicht fUr die Entwicklung gerade die ses Zweiges der Personlichkeitsdiagnostik im Kindesalter getan wurde, wahrend Zweige der kognitiven Leistungsdiagnostik iiberproportional rasch (auch in der Grundlagenforschung) entwickelt wurden. Somit potenzieren sich die generell fUr die psychologische Diagnostik be kannten methodisch-metrischen Probleme und Zugangswege (vgl. WITZLACK 1977, S. 50ff.

Produktdetails

• Verlag: Springer / Springer Berlin Heidelberg / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-540-51653-8
• 1990.
• Seitenzahl: 124
• Erscheinungstermin: 13. März 1990
• Deutsch
• Abmessung: 242mm x 170mm x 8mm
• Gewicht: 226g
• ISBN-13: 9783540516538
• ISBN-10: 3540516530
• Artikelnr.: 26504377

Inhaltsangabe

1. Zielstellungen und Standortbestimmung der Arbeit.- 1.1. Problemlage.- 1.2. Persönlichkeitsdiagnostisch präzisierte Problemstellung.- 1.3. Praxisbedeutung unserer Problemstellung.- 2. Ausgewählte inhaltliche und psychometrische Grundlagen.- 2.1. Kritische Analyse der Ausgangssituation.- 2.2. Soziale Lernfähigkeit als Diagnoseaspekt.- 2.3. Ausgewählte inhaltliche Bestimmungsaspekte des Ansatzes.- 2.3.1. Verhaltensregulation im sozialen Kooperationsprozeß.- 2.3.2. Spezielle inhaltliche Differenzierungskriterien.- 2.4. Problematik psychometrischer Veränderungsparameter.- 3. Entwicklung des neuen persönlichkeitsdiagnostischen Verfahrensmodells: Experimentaldiagnostische Grundsituation.- 3.1. Voranalysen (VV).- 3.2. Modell der experimentaldiagnostischen Grundsituation.- 4. Inhaltlich-methodische Auswertungs- und Interpretationsgrundlagen.- 4.0. Vorbemerkungen zu alien Testmethoden.- 4.1. Generelle methodische Gesichtspunkte.- 4.1.1. Definition des Übungsversuches (ÜV).- 4.1.2. Zu den experimentellen Strategien.- 4.1.3. Inhalt und Struktur der Instruktion.- 4.1.4. Zur inhaltlichen Variablenauswahl.- 4.2. Darstellung des Testverfahrens "Begriffe-Finden-Versuch" (BF-Test).- 4.2.1. Zur Methodik und dem gesamten Textmaterial.- 4.2.2. Diagnostizierungsgegenstand des BF-Tests.- 4.2.3. Voruntersuchungsergebnisse zum BF-Text (VV-III).- 4.2.4. Darstellung der Testmethodik und des Ablaufs der vier TV.- 4.2.4.1. Der Übungsversuch (ÜV).- 4.2.4.2. Inhaltlich-konzeptionelle Einordnung des "Kostenprinzips".- 4.2.4.3. Darstellung der vier Teilversuche und Vl.-Strategien.- 4.2.5. Auswertungs- und Interpretationsgrundlagen.- 5. Standardisierungs- und praktische Anwendungsuntersuchungen.- 5.1. Gesamtstichprobe der Untersuchungen.- 5.2. Einige ergebnisorientierte Arbeitshypothesen.- 6. Einige ausgewählte Ergebnisse der Validierungs- und Anwendungsuntersuchungen - Interpretationen und Konsequenzen.- 6.1. Charakterisierung der Rohdaten ausgewählter Variablen.- 6.2. Einfluß von Alter und Geschlecht auf die Variablenausprägungen.- 6.3. Darstellung der Roh-RED- und RED-SW-Skalen aller Variablen.- 6.4. Differentialdiagnostisch valide individuelle Beurteilungsstandards (Verlaufs-konflgurationen).- 6.5. Reliabilitätsbestimmung von Einzel- und Komplexvariablen.- 6.6. Mehrdimensionale Validierung der BF-Testvariablen.- 6.6.1. Faktorenanalytische Validierung.- 6.6.2. Kanonische Korrelationsanalysen (KKA).- 6.6.3. Extremgruppenanalytische Validierungen.- 6.6.3.1. Differentialdiagnostische Validität der Verlaufsvariablen.- 6.6.3.2. Extremgruppenanalysen von Einzel- und Komplexvariablen.- 6.6.4. Validierung der BF-Testvariablen an Außenkriterien.- 6.6.5. Diskriminative Validität des BF-Tests im Vergleich mit Variablen konventioneller Testverfahren.- 6.7. Psychotherapeutisch-indikationsbezogene Anwendungen des BF-Tests in der klinischen Praxis.- 7. Ausblick und weiterführende Entwicklungen.- 8. Zusammenfassung.- Anhang (Abkürzungsverzeichnis).