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Den Ausgangspunkt des Bandes bildet die Frage, wie sich die neoliberale Neuordnung von Ökonomie, Staat und Privatsphäre im Feld der Bildung niederschlägt. Dabei gehen die Beiträgerinnen und Beiträger auf gesellschaftliche Entwicklungstrends ein wie die Ökonomisierung der Bildung, Humankapitaldiskurse, die Folgen des aktivierenden Sozialstaats für die Soziale Arbeit oder antiegalitäre Dynamiken in der Bildungspolitik. So wird deutlich, dass diese Transformationsprozesse nicht linear verlaufen, sondern widersprüchlich organisiert sein können.
Den Ausgangspunkt des Bandes bildet die Frage, wie sich die neoliberale Neuordnung von Ökonomie, Staat und Privatsphäre im Feld der Bildung niederschlägt. Dabei gehen die Beiträgerinnen und Beiträger auf gesellschaftliche Entwicklungstrends ein wie die Ökonomisierung der Bildung, Humankapitaldiskurse, die Folgen des aktivierenden Sozialstaats für die Soziale Arbeit oder antiegalitäre Dynamiken in der Bildungspolitik. So wird deutlich, dass diese Transformationsprozesse nicht linear verlaufen, sondern widersprüchlich organisiert sein können.
Katharina Walgenbach ist Professorin für Bildung und Differenz an der Fernuniversität Hagen.
Inhaltsangabe
Inhalt Einleitung 7 Katharina Walgenbach I. Neuordnung von Ökonomie, Staat und Bildung Neoliberalismus - historisch-systematische Rekonstruktion eines Begriffs der Kritik 29 Katharina Walgenbach Bildung zum Humankapital 61 Rita Casale und Christian Oswald Der anti-egalitäre Bruch in der Bildung 89 Thomas Höhne Soziale Arbeit im Aktivierenden Sozialstaat 117 Fabian Kessl II. Feldanalysen Ökonomisierung des Elementarbereichs oder: Das Ökonomische und der Elementarbereich 143 Johanna Mierendorff Lebenslanges Lernen als Katalysator der Modernisierung des Bildungssystems: Über den Kollateralnutzen neoliberaler Bildungspolitik 163 Uwe Elsholz Transformationen der modernen Schule in einer postmodernen Gesellschaft 181 Jürgen Budde III. Bildung und Erziehung in Zeiten von (Post-)Neoliberalismus und Rechtspopulismus Projektion, Selbstaufwertung, Delegitimierung - zur Funktionalität von Rassismus in neoliberalen Verhältnissen 213 Astrid Messerschmidt und Paul Mecheril Von der antiautoritären zur autoritären Revolte: Familie, Kindheit, Geschlecht und Sexualität im Fokus 239 Meike S. Baader IV. Gegenentwürfe Kritische Bildungstheorie heute: Adorno und Heydorn revisited oder: Für eine Gesellschaft der Freien und Gleichen 275 Heinz Sünker Die eingemessene, die unbedingte und die polymorphe Universität - ein Plädoyer für Vielgestaltigkeit im Hochschulwesen 297 Dirk Stederoth Autorinnen und Autoren 322
Inhalt Einleitung 7 Katharina Walgenbach I. Neuordnung von Ökonomie, Staat und Bildung Neoliberalismus - historisch-systematische Rekonstruktion eines Begriffs der Kritik 29 Katharina Walgenbach Bildung zum Humankapital 61 Rita Casale und Christian Oswald Der anti-egalitäre Bruch in der Bildung 89 Thomas Höhne Soziale Arbeit im Aktivierenden Sozialstaat 117 Fabian Kessl II. Feldanalysen Ökonomisierung des Elementarbereichs oder: Das Ökonomische und der Elementarbereich 143 Johanna Mierendorff Lebenslanges Lernen als Katalysator der Modernisierung des Bildungssystems: Über den Kollateralnutzen neoliberaler Bildungspolitik 163 Uwe Elsholz Transformationen der modernen Schule in einer postmodernen Gesellschaft 181 Jürgen Budde III. Bildung und Erziehung in Zeiten von (Post-)Neoliberalismus und Rechtspopulismus Projektion, Selbstaufwertung, Delegitimierung - zur Funktionalität von Rassismus in neoliberalen Verhältnissen 213 Astrid Messerschmidt und Paul Mecheril Von der antiautoritären zur autoritären Revolte: Familie, Kindheit, Geschlecht und Sexualität im Fokus 239 Meike S. Baader IV. Gegenentwürfe Kritische Bildungstheorie heute: Adorno und Heydorn revisited oder: Für eine Gesellschaft der Freien und Gleichen 275 Heinz Sünker Die eingemessene, die unbedingte und die polymorphe Universität - ein Plädoyer für Vielgestaltigkeit im Hochschulwesen 297 Dirk Stederoth Autorinnen und Autoren 322
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