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Este livro centra-se na crescente disparidade entre professores e professoras das escolas primárias públicas - um problema que se tornou uma fonte de preocupação para muitos pais e educadores a nível mundial. Como discurso filosófico, emprega uma análise lógica em busca de respostas a algumas questões perplexas que têm feito manchetes de primeira página em alguns países, como por exemplo: Porque é que há muito poucos professores do ensino primário masculinos? A escassez de professores masculinos afecta o desenvolvimento moral dos alunos? O que podemos fazer para motivar mais homens a ensinar…mehr

Produktbeschreibung
Este livro centra-se na crescente disparidade entre professores e professoras das escolas primárias públicas - um problema que se tornou uma fonte de preocupação para muitos pais e educadores a nível mundial. Como discurso filosófico, emprega uma análise lógica em busca de respostas a algumas questões perplexas que têm feito manchetes de primeira página em alguns países, como por exemplo: Porque é que há muito poucos professores do ensino primário masculinos? A escassez de professores masculinos afecta o desenvolvimento moral dos alunos? O que podemos fazer para motivar mais homens a ensinar os alunos? O livro é construído sobre duas teorias comportamentais: a Teoria do Papel Social e a Teoria do Papel Social de Eagly e é guarnecido com uma exegese completa de conceitos-chave como educação, ensino, modelagem, escola primária, desenvolvimento moral, desequilíbrio de género, e muito mais. Apresenta um relatório da situação do desequilíbrio de género entre professores de escolas primárias públicas de todo o mundo; um novo estudo do Estado de Rivers, Nigéria, explicações sobre as causas e implicações da falta de professores do sexo masculino e prováveis soluções para o mesmo. Estabelece, entre outras coisas, que a presença adequada de professores do sexo masculino melhora a disciplina escolar e impulsiona o desenvolvimento moral dos alunos.
Autorenporträt
UKOHA OKENWA est un éducateur et un universitaire chevronné dont les recherches portent sur l'enseignement primaire, l'éducation aux valeurs et l'épistémologie. Titulaire d'une maîtrise en philosophie de l'éducation (Université de Port Harcourt) et auteur de trois ouvrages universitaires, il a publié des articles dans des revues locales et internationales réputées et présenté des communications lors de conférences.