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Inwiefern korrespondierte das koloniale Arbeitsregime im frühkolonialen Tansania mit der Entstehung einer »global color line«? Die Frage nach erwünschten und unerwünschten Arbeitern beantwortet dieses Buch. Hierbei erweisen sich die um 1900 geführten Debatten um »Rasse« als eng verwoben mit Aspekten von Tauglichkeit, Erziehbarkeit, Klasse, Klima, Religion oder Geschichte. Die Fallstudien entwerfen ein Panorama des kolonialen Rassismus. Die Autorin eröffnet damit neue Perspektiven auf die deutsche Kolonialgeschichte, auf den Zusammenhang von »Rasse« und Arbeit sowie auf die Verwobenheit lokaler Prozesse mit globalen und transregionalen Phänomenen.…mehr
Inwiefern korrespondierte das koloniale Arbeitsregime im frühkolonialen Tansania mit der Entstehung einer »global color line«? Die Frage nach erwünschten und unerwünschten Arbeitern beantwortet dieses Buch. Hierbei erweisen sich die um 1900 geführten Debatten um »Rasse« als eng verwoben mit Aspekten von Tauglichkeit, Erziehbarkeit, Klasse, Klima, Religion oder Geschichte. Die Fallstudien entwerfen ein Panorama des kolonialen Rassismus. Die Autorin eröffnet damit neue Perspektiven auf die deutsche Kolonialgeschichte, auf den Zusammenhang von »Rasse« und Arbeit sowie auf die Verwobenheit lokaler Prozesse mit globalen und transregionalen Phänomenen.
Minu Haschemi Yekani, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Friedrich- Meinecke-Institut der FU Berlin (Arbeitsbereich Globalgeschichte).
Inhaltsangabe
Einleitung 7 Aufbruch 7 1. Tansania vor 1914 9 2. Geschichten - Begriffe - Fragen 14 3. Gliederung des Buches 36 1. Das »Kuli-Experiment«. Koloniale Ordnung und globale Migration 41 Ankunft 41 1.1 Einleitung 42 1.2 Globale Migration und Indenturarbeit 44 1.3 Vor Ort I: »Wir sind nicht deine Sklaven!« 51 1.4 Anwerbung »around the Globe« 59 1.5 Globale Mobilität und die »Gelbe Gefahr« 72 1.6 Vor Ort II: Regeln, Rechte und Rebellion 87 2. »Mit dem Ziel, Subalternbeamte heranzubilden«. »Erziehung zur Arbeit«, Schule und Islam 115 Stillsitzen 115 2.1 Einleitung 116 2.2 »Erziehung zur Arbeit« - Ideologie, imperialer Austausch und Praxis 121 2.3 Vor Ort I: Schule als Orte der Arbeit 136 2.4 Schwierige Verhältnisse: Zugunsten des Islams? 150 2.5 Vor Ort II: »Kaiserlich deutscher Mwalim« 157 2.6 Glaube, »Rasse« oder Prestige? 173 3. »Unerwünschte Gäste«. Prekäre Weiße, Migration und koloniale Ordnung 197 Abreise 197 3.1 Einleitung 198 3.2 Eine imperiale Plage: Prekäre Weiße 203 3.3 Vor Ort I: Akklimatisierung, Arbeit und Arbeitshaus 210 3.4 Gesehen werden: Eine Nation - zwei »Rassen«? 223 3.5 Verbindungslinien: »Verkafferte«, »Vagabunden« und Verbrecher 231 3.6 Vor Ort II: Grenzen setzen 250 Schlussbetrachtung 265 Epilog 277 Dank 281 Abkürzungen 283 Glossar 284 Quellen und Literatur 285 A. Unveröffentlichte Quellen 285 B. Primär- und Sekundärliteratur 286
Einleitung 7 Aufbruch 7 1. Tansania vor 1914 9 2. Geschichten - Begriffe - Fragen 14 3. Gliederung des Buches 36 1. Das »Kuli-Experiment«. Koloniale Ordnung und globale Migration 41 Ankunft 41 1.1 Einleitung 42 1.2 Globale Migration und Indenturarbeit 44 1.3 Vor Ort I: »Wir sind nicht deine Sklaven!« 51 1.4 Anwerbung »around the Globe« 59 1.5 Globale Mobilität und die »Gelbe Gefahr« 72 1.6 Vor Ort II: Regeln, Rechte und Rebellion 87 2. »Mit dem Ziel, Subalternbeamte heranzubilden«. »Erziehung zur Arbeit«, Schule und Islam 115 Stillsitzen 115 2.1 Einleitung 116 2.2 »Erziehung zur Arbeit« - Ideologie, imperialer Austausch und Praxis 121 2.3 Vor Ort I: Schule als Orte der Arbeit 136 2.4 Schwierige Verhältnisse: Zugunsten des Islams? 150 2.5 Vor Ort II: »Kaiserlich deutscher Mwalim« 157 2.6 Glaube, »Rasse« oder Prestige? 173 3. »Unerwünschte Gäste«. Prekäre Weiße, Migration und koloniale Ordnung 197 Abreise 197 3.1 Einleitung 198 3.2 Eine imperiale Plage: Prekäre Weiße 203 3.3 Vor Ort I: Akklimatisierung, Arbeit und Arbeitshaus 210 3.4 Gesehen werden: Eine Nation - zwei »Rassen«? 223 3.5 Verbindungslinien: »Verkafferte«, »Vagabunden« und Verbrecher 231 3.6 Vor Ort II: Grenzen setzen 250 Schlussbetrachtung 265 Epilog 277 Dank 281 Abkürzungen 283 Glossar 284 Quellen und Literatur 285 A. Unveröffentlichte Quellen 285 B. Primär- und Sekundärliteratur 286
Rezensionen
"Minu Haschemi Yekani [legt] innerhalb ihrer Untersuchung eindrücklich die Nuancen und Schattierungen rassistischer Gesinnungen, deren diffuse und changierende Charakterzüge sowie den kolonialen Resonanzboden in Deutsch-Ostafrika frei. Insgesamt stellt Koloniale Arbeit eine theoriegesättigte Erweiterung der Kolonialgeschichtsschreibung zur deutschen Herrschaftsperiode im kolonialen Tansania dar." Mona Rudolph. H-Soz-Kult, 20.09.2019
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