Konzeption
Konzentration auf das Wesentliche, Vorgehen in kleinen Schritten sowie eine Fülle von Übungs- und Anwendungsaufgaben ermöglichen die solide Aneignung der Lerninhalte. Die Erarbeitung der Zahlenräume ist in didaktisch analoge Schritte gegliedert. So können die erworbenen Kenntnisse auf die jeweils folgende Stufe übertragen werden.
Gestaltung
Leicht zu erfassende Bilder mit vertrauten Situationen leiten zu mathematischen Sachverhalten hin. Sie regen zum Sprechen und Handeln an. Die Lerninhalte sind übersichtlich und sehr anschaulich dargestellt. Die zahlreichen Abbildungen fördern den Aneignungsprozess und wirken motivierend.
Die Übungshefte berücksichtigen die Bedürfnisse von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf.
Für die Förderschule (L) der östlichen Bundesländer Konzeption Konzentration auf das Wesentliche, Vorgehen in kleinen Schritten sowie eine Fülle von Übungs- und Anwendungsaufgaben ermöglichen die solide Aneignung der Lerninhalte. Die Erarbeitung der Zahlenräume ist in didaktisch analoge Schritte gegliedert. So können die erworbenen Kenntnisse auf die jeweils folgende Stufe übertragen werden. Gestaltung Leicht zu erfassende Bilder mit vertrauten Situationen leiten zu mathematischen Sachverhalten hin. Sie regen zum Sprechen und Handeln an. Die Lerninhalte sind übersichtlich und sehr anschaulich dargestellt. Die zahlreichen Abbildungen fördern den Aneignungsprozess und wirken motivierend.
Aus dem Inhalt:
Mein Mathematikbuch 1/2:
- Erwerb des Zahlbegriffs
- Verständnis erster Rechenoperationen
- Addition und Subtraktion
- die Zahlen bis 10, danach bis 20
Mein Mathematikbuch 3/4:
- der Zahlenraum bis 100
- anschauliche Einführung der Zahlen bis 1000
- Die Grundaufgaben von Addition und Subtraktion werden gefestigt, erweitert und auf den Zahlenraum bis 100 übertragen
- Multiplikation und Division
- Unterschiedliche Lösungswege und Rechenverfahren Die Übungshefte berücksichtigen die Bedürfnisse lernbehinderter Kinder.
Konzentration auf das Wesentliche, Vorgehen in kleinen Schritten sowie eine Fülle von Übungs- und Anwendungsaufgaben ermöglichen die solide Aneignung der Lerninhalte. Die Erarbeitung der Zahlenräume ist in didaktisch analoge Schritte gegliedert. So können die erworbenen Kenntnisse auf die jeweils folgende Stufe übertragen werden.
Gestaltung
Leicht zu erfassende Bilder mit vertrauten Situationen leiten zu mathematischen Sachverhalten hin. Sie regen zum Sprechen und Handeln an. Die Lerninhalte sind übersichtlich und sehr anschaulich dargestellt. Die zahlreichen Abbildungen fördern den Aneignungsprozess und wirken motivierend.
Die Übungshefte berücksichtigen die Bedürfnisse von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf.
Für die Förderschule (L) der östlichen Bundesländer Konzeption Konzentration auf das Wesentliche, Vorgehen in kleinen Schritten sowie eine Fülle von Übungs- und Anwendungsaufgaben ermöglichen die solide Aneignung der Lerninhalte. Die Erarbeitung der Zahlenräume ist in didaktisch analoge Schritte gegliedert. So können die erworbenen Kenntnisse auf die jeweils folgende Stufe übertragen werden. Gestaltung Leicht zu erfassende Bilder mit vertrauten Situationen leiten zu mathematischen Sachverhalten hin. Sie regen zum Sprechen und Handeln an. Die Lerninhalte sind übersichtlich und sehr anschaulich dargestellt. Die zahlreichen Abbildungen fördern den Aneignungsprozess und wirken motivierend.
Aus dem Inhalt:
Mein Mathematikbuch 1/2:
- Erwerb des Zahlbegriffs
- Verständnis erster Rechenoperationen
- Addition und Subtraktion
- die Zahlen bis 10, danach bis 20
Mein Mathematikbuch 3/4:
- der Zahlenraum bis 100
- anschauliche Einführung der Zahlen bis 1000
- Die Grundaufgaben von Addition und Subtraktion werden gefestigt, erweitert und auf den Zahlenraum bis 100 übertragen
- Multiplikation und Division
- Unterschiedliche Lösungswege und Rechenverfahren Die Übungshefte berücksichtigen die Bedürfnisse lernbehinderter Kinder.