Sie wollen einen sinnvollen Beruf ausüben? Sie arbeiten gern mit Kindern? Sie sind flexibel und mögen wechsende Anforderungen?Seit 2009 hat in Deutschland jedes Kind das Recht auf inklusive Schulbildung. Als Schulbegleitung oder Teilhabeassistenz ermöglichen Sie einem Kind, das Unterstützung braucht, die Teilnahme am Unterricht!Dieses Buch gibt einen Überblick über die vielfältigen Aufgaben, die diesen Beruf so spannend machen, und viele wertvolle Anregungen für eine professionelle Gestaltung des Arbeitsfeldes.Das erste deutschsprachige Buch über dieses wichtige Thema!
Sie wollen einen sinnvollen Beruf ausüben? Sie arbeiten gern mit Kindern? Sie sind flexibel und mögen wechsende Anforderungen?Seit 2009 hat in Deutschland jedes Kind das Recht auf inklusive Schulbildung. Als Schulbegleitung oder Teilhabeassistenz ermöglichen Sie einem Kind, das Unterstützung braucht, die Teilnahme am Unterricht!Dieses Buch gibt einen Überblick über die vielfältigen Aufgaben, die diesen Beruf so spannend machen, und viele wertvolle Anregungen für eine professionelle Gestaltung des Arbeitsfeldes.Das erste deutschsprachige Buch über dieses wichtige Thema!
InhaltGebrauchsanweisung und Dank ....................................................7Vorwort, Hans-Dieter Keßeler, Geschäftsführer Therapon24........ 8TEIL I - Was Sie über Ihr Aufgabenfeld und Ihre Rolle als Schulbeglei-ter*in/Teilhabeassisten*in (THA)/ Integrationshelfer*in wissen solltenVon der Fürsorge zur Teilhabe ...................................................... 12Inklusive Pädagogik, Claudia Menzel Therapon24 ........................ 14Leitfaden für Schulbegleiter*innen/THAs, Beate Gruszka, DanielaBuck, Daniela Dittmann Therapon24 ............................................ 17Teil II - Alltagstaugliches aus der PsychologieKommunikationWarum wir Kommunikation nicht vermeiden können ................. 24Das Rezept: Woraus Kommunikation zubereitet wird ................ 25Codieren und decodieren, nicht nur für Spione: das Sender-Empfänger-Modell ...................................................................... 26Und das ist noch nicht alles: vier Ebenen und vier Ohren .......... 28Unterstützte Kommunikation - UK .............................................. 30Keine Angst vor Feedback ......................................................... 32Feedbackregeln für Erwachsene ................................................ 34Feedback bei Kindern ................................................................. 35Wie wir lernen ............................................................................. 37Signallernen oder was uns der Hund des Herrn Pawlow erzählenkönnte ......................................................................................... 38Belohnung zieht immer ............................................................... 40Selbstwirksames Lernen: Das, was du kannst, will ich auchkönnen! ........................................................................................ 42Individuelle Förderung in der Schule ........................................... 43Der Motivations-Mythos: Du sollst gerne lernen! ......................... 44Kinder haben keine Probleme! Ein erfundenes Gespräch mitdem Kindertherapeuten Ben Furman .......................................... 46"Ich schaff's" - das Problemlöseprogramm in 15 Schritten fürKinder und Jugendliche von Ben Furman ................................... 48Die professionelle Beziehung zum KindDas Kind: gleichwertig aber nicht gleichberechtigt....................... 51Die sichere Bindung ..................................................................... 53Was die professionelle Beziehung zum Kind kennzeichnet ......... 55Die Integration des Kindes in die Klasse ...................................... 57TEIL III - Das begleitete Kind:Was Sie über das Kind wissen solltenDer Verlust des Urvertrauens: die Bindungsstörung .................... 61Welche Formen der Bindungsstörung unterscheiden wir? .......... 64Das Lernverhalten bindungsgestörter Kinder .............................. 66Dem Igel Halt geben .................................................................... 68Das traumatisierte Kind ............................................................... 70Triggerreaktionen: Wie sich das Trauma in Erinnerung ruft......... 71Was Kindern passieren kann ...................................................... 73Die Entwicklungsstörung ............................................................. 78ADS/ADHS .................................................................................. 79Autismus-Spektrum-Störung ASS, Markus Behrendt ...................83Trisomie 21 oder Down-Syndrom ................................................. 92Matching: Die Beziehung sollte passen, Daniela Buck, Therapon24....................................................................................................... 94Teil IV - Nützliches zum Umgang mit Konfliktenund AggressionWodurch entstehen Aggressionen? .............................................. 99Wie Kinder Konflikte lösen lernen ........
InhaltGebrauchsanweisung und Dank ....................................................7Vorwort, Hans-Dieter Keßeler, Geschäftsführer Therapon24........ 8TEIL I - Was Sie über Ihr Aufgabenfeld und Ihre Rolle als Schulbeglei-ter*in/Teilhabeassisten*in (THA)/ Integrationshelfer*in wissen solltenVon der Fürsorge zur Teilhabe ...................................................... 12Inklusive Pädagogik, Claudia Menzel Therapon24 ........................ 14Leitfaden für Schulbegleiter*innen/THAs, Beate Gruszka, DanielaBuck, Daniela Dittmann Therapon24 ............................................ 17Teil II - Alltagstaugliches aus der PsychologieKommunikationWarum wir Kommunikation nicht vermeiden können ................. 24Das Rezept: Woraus Kommunikation zubereitet wird ................ 25Codieren und decodieren, nicht nur für Spione: das Sender-Empfänger-Modell ...................................................................... 26Und das ist noch nicht alles: vier Ebenen und vier Ohren .......... 28Unterstützte Kommunikation - UK .............................................. 30Keine Angst vor Feedback ......................................................... 32Feedbackregeln für Erwachsene ................................................ 34Feedback bei Kindern ................................................................. 35Wie wir lernen ............................................................................. 37Signallernen oder was uns der Hund des Herrn Pawlow erzählenkönnte ......................................................................................... 38Belohnung zieht immer ............................................................... 40Selbstwirksames Lernen: Das, was du kannst, will ich auchkönnen! ........................................................................................ 42Individuelle Förderung in der Schule ........................................... 43Der Motivations-Mythos: Du sollst gerne lernen! ......................... 44Kinder haben keine Probleme! Ein erfundenes Gespräch mitdem Kindertherapeuten Ben Furman .......................................... 46"Ich schaff's" - das Problemlöseprogramm in 15 Schritten fürKinder und Jugendliche von Ben Furman ................................... 48Die professionelle Beziehung zum KindDas Kind: gleichwertig aber nicht gleichberechtigt....................... 51Die sichere Bindung ..................................................................... 53Was die professionelle Beziehung zum Kind kennzeichnet ......... 55Die Integration des Kindes in die Klasse ...................................... 57TEIL III - Das begleitete Kind:Was Sie über das Kind wissen solltenDer Verlust des Urvertrauens: die Bindungsstörung .................... 61Welche Formen der Bindungsstörung unterscheiden wir? .......... 64Das Lernverhalten bindungsgestörter Kinder .............................. 66Dem Igel Halt geben .................................................................... 68Das traumatisierte Kind ............................................................... 70Triggerreaktionen: Wie sich das Trauma in Erinnerung ruft......... 71Was Kindern passieren kann ...................................................... 73Die Entwicklungsstörung ............................................................. 78ADS/ADHS .................................................................................. 79Autismus-Spektrum-Störung ASS, Markus Behrendt ...................83Trisomie 21 oder Down-Syndrom ................................................. 92Matching: Die Beziehung sollte passen, Daniela Buck, Therapon24....................................................................................................... 94Teil IV - Nützliches zum Umgang mit Konfliktenund AggressionWodurch entstehen Aggressionen? .............................................. 99Wie Kinder Konflikte lösen lernen ........
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