Der vorliegende Band der Reihe StandardWissen Lehramt bietet eine genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten zugeschnittene Einführung in die Didaktik des Texteschreibens im Deutschunterricht.Mit seinem gut strukturierten Aufbau inklusive Übungsfragen ermöglicht das Buch eine optimale Vorbereitung auf Klausuren und mündliche Prüfungen.
Der vorliegende Band der Reihe StandardWissen Lehramt bietet eine genau auf die Bedürfnisse von Lehramtsstudierenden an Pädagogischen Hochschulen und Universitäten zugeschnittene Einführung in die Didaktik des Texteschreibens im Deutschunterricht.Mit seinem gut strukturierten Aufbau inklusive Übungsfragen ermöglicht das Buch eine optimale Vorbereitung auf Klausuren und mündliche Prüfungen.
Prof. Dr. Martin Fix ist germanistischer Linguist und Rektor der pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Inhaltsangabe
Vorwort Einleitung 1. Subjektperspektive: Der Schreiber 2. Sachperspektive: Das Schreibprodukt "Text" 3. Institutionelle Perspektive: Schreibunterricht 4. Schreibdidaktik im Kontext des Studiums 5. Lösungsvorschläge für die Arbeitsfragen 6. Literaturverzeichnis7. Register
Vorwort Einleitung Subjektperspektive: Der Schreiber Schreibkompetenz Verschiedene Kompetenz- und Wissensbegriffe Annäherung an eine Definition von Schreibkompetenz Zusammenfassung Aufgaben Der Schreibprozess Ein »klassisches« Modell des Schreibprozesses Schreiben als zielorientiertes Problemlösen? Zusammenfassung Aufgaben Die individuelle Schreibentwicklung und schulische Curricula Ein Entwicklungsmodell für das Textschreiben Die Sicht der Schüler auf das schulische Schreibcurriculum Zusammenfassung Aufgaben Sachperspektive: Das Schreibprodukt »Text« Was ist ein schriftlicher Text? Texttheoretische Grundlagen Wie unterscheiden sich Mündlichkeit und Schriftlichkeit? Pragmatische Aspekte Kohärenz Verständlichkeit Zusammenfassung Aufgaben Schulische Textsorten und Textmuster – exemplarisch Textsortenwissen – wozu? Erzählen Berichten Beschreiben Argumentieren Zusammenfassung Aufgaben Institutionelle Perspektive: Schreibunterricht in der Schule Schreibdidaktische Konzeptionen Historische Entwicklung Kreatives Schreiben Prozessorientierte Schreibdidaktik Integrative Schreibdidaktik Zusammenfassung Aufgaben Prozessorientierte Unterrichtsplanung Bedingungsfaktoren schulischen Schreibens Differenzierung als leitendes Prinzip Jahresarbeitsplanung Planung von Unterrichtseinheiten Zusammenfassung Aufgaben Unterrichtsmethoden: Das Schreiben auslösen Schreibanlässe im traditionellen Aufsatzunterricht Anregungen zum freien Schreiben Impulse für das kreative Schreiben Produktives Schreiben zu literarischen Texten Integrative Anlässe für funktionales Schreiben Zusammenfassung Aufgaben Unterrichtsmethoden: Vom Entwurf zum Endprodukt Überarbeiten im Unterricht Formulierungen und Revisionen unterstützen Zusammenfassung Aufgaben Geschriebenes beurteilen und bewerten Fördernde und bewertende Beurteilung Kriterien für die lernerorientierte Textanalyse Aufgaben Schreibdidaktik im Kontext des Studiums Forschungsmethoden der Schreibdidaktik Stand der methodologische Debatte Anlage empirischer Studien zur Schreibdidaktik Beispiel: Untersuchungsplan eines Schreibforschungsprojekts Zusammenfassung Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten Der schreibende Forscher – der forschende Schreiber Tipps zur Unterstützung des Schreibprozesses im Studium Zusammenfassung Lösungsvorschläge für die Arbeitsfragen Literaturverzeichnis Register
Vorwort Einleitung 1. Subjektperspektive: Der Schreiber 2. Sachperspektive: Das Schreibprodukt "Text" 3. Institutionelle Perspektive: Schreibunterricht 4. Schreibdidaktik im Kontext des Studiums 5. Lösungsvorschläge für die Arbeitsfragen 6. Literaturverzeichnis7. Register
Vorwort Einleitung Subjektperspektive: Der Schreiber Schreibkompetenz Verschiedene Kompetenz- und Wissensbegriffe Annäherung an eine Definition von Schreibkompetenz Zusammenfassung Aufgaben Der Schreibprozess Ein »klassisches« Modell des Schreibprozesses Schreiben als zielorientiertes Problemlösen? Zusammenfassung Aufgaben Die individuelle Schreibentwicklung und schulische Curricula Ein Entwicklungsmodell für das Textschreiben Die Sicht der Schüler auf das schulische Schreibcurriculum Zusammenfassung Aufgaben Sachperspektive: Das Schreibprodukt »Text« Was ist ein schriftlicher Text? Texttheoretische Grundlagen Wie unterscheiden sich Mündlichkeit und Schriftlichkeit? Pragmatische Aspekte Kohärenz Verständlichkeit Zusammenfassung Aufgaben Schulische Textsorten und Textmuster – exemplarisch Textsortenwissen – wozu? Erzählen Berichten Beschreiben Argumentieren Zusammenfassung Aufgaben Institutionelle Perspektive: Schreibunterricht in der Schule Schreibdidaktische Konzeptionen Historische Entwicklung Kreatives Schreiben Prozessorientierte Schreibdidaktik Integrative Schreibdidaktik Zusammenfassung Aufgaben Prozessorientierte Unterrichtsplanung Bedingungsfaktoren schulischen Schreibens Differenzierung als leitendes Prinzip Jahresarbeitsplanung Planung von Unterrichtseinheiten Zusammenfassung Aufgaben Unterrichtsmethoden: Das Schreiben auslösen Schreibanlässe im traditionellen Aufsatzunterricht Anregungen zum freien Schreiben Impulse für das kreative Schreiben Produktives Schreiben zu literarischen Texten Integrative Anlässe für funktionales Schreiben Zusammenfassung Aufgaben Unterrichtsmethoden: Vom Entwurf zum Endprodukt Überarbeiten im Unterricht Formulierungen und Revisionen unterstützen Zusammenfassung Aufgaben Geschriebenes beurteilen und bewerten Fördernde und bewertende Beurteilung Kriterien für die lernerorientierte Textanalyse Aufgaben Schreibdidaktik im Kontext des Studiums Forschungsmethoden der Schreibdidaktik Stand der methodologische Debatte Anlage empirischer Studien zur Schreibdidaktik Beispiel: Untersuchungsplan eines Schreibforschungsprojekts Zusammenfassung Schreiben wissenschaftlicher Arbeiten Der schreibende Forscher – der forschende Schreiber Tipps zur Unterstützung des Schreibprozesses im Studium Zusammenfassung Lösungsvorschläge für die Arbeitsfragen Literaturverzeichnis Register
Rezensionen
Aus: Grundschule 3-2011, Markus Pissarek Selten kann man ein Buch so unumwunden empfehlen wie dieses: Martin Fix liefert eine kompakte und übersichtliche Darstellung des aktuellen schreibdidaktischen Standards. [...] Wer sich zügig und basal den aktuellen Diskussionsstand in der Schreibdidaktik aneignen und dabei Anregungen für den eigenen Unterrichts sammeln möchte, ist hier bestens beraten. [..]
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