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Ausgangspunkt der Untersuchung sind die theoretischen Erkenntnisse zur inklusiven Pädagogik. Im Besonderen werden diverse Aspekte zur Entwicklung von der Integration zur Inklusion im internationalen und nationalen Bildungsbereich dargestellt. Zudem wird die Umsetzung der inklusiven Arbeit in Bildungseinrichtungen diskutiert und diese anhand der Vorstellung der Evaluationsmethode des Index für Inklusion kritisch untersucht.…mehr

Produktbeschreibung
Ausgangspunkt der Untersuchung sind die theoretischen Erkenntnisse zur inklusiven Pädagogik. Im Besonderen werden diverse Aspekte zur Entwicklung von der Integration zur Inklusion im internationalen und nationalen Bildungsbereich dargestellt. Zudem wird die Umsetzung der inklusiven Arbeit in Bildungseinrichtungen diskutiert und diese anhand der Vorstellung der Evaluationsmethode des Index für Inklusion kritisch untersucht.
Autorenporträt
Monika Thiem, Bildungswissenschaftlerin M.A. und Kindheitspädagogin B.A, wurde 1985 in München geboren. Nach dem Abitur absolvierte die Autorin eine Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin. Ihr anschließendes berufsbegleitendes Bachelorstudium 'Bildung und Erziehung im Kindesalter' an der Katholischen Stiftungsfachhochschule München schloss sie im Jahr 2011 mit Auszeichnung ab. Der Fokus der inhaltlichen Auseinandersetzung lag dabei insbesondere bei der Beschäftigung mit wissenschaftlichen Erkenntnissen zur pädagogischen Didaktik und Methodik sowie zur Bildung, Entwicklung und Förderung im Kindesalter unter besonderer Berücksichtigung von pädagogischer Qualität und beruflicher Professionalisierung. Von 2012 bis 2014 studierte sie im Masterstudiengang 'Angewandte Bildungswissenschaften'. Schwerpunkte waren dabei insbesondere Aspekte des Bildungsmanagements, der Bildungsevaluation und der Bildungsplanung in diversen pädagogischen Handlungsfeldern. Umfassende praktische Erfahrungen im Bildungsbereich sammelte die Autorin unter anderem in leitender Position in einer großen integrativen Kindertageseinrichtung.