Entre lengua y relación Las intervenciones psicosociales como factor de calidad en la enseñanza de idiomas en la primera infancia

Las competencias psicosociales de los profesionales constituyen una base esencial para el éxito de los procesos educativos. Permiten una percepción sensible de las necesidades de los niños y un enfoque reflexivo del tratamiento profesional de las expresiones emocionales y los procesos de desarrollo individual de los niños en la primera infancia de 2 a 6 años. La atención se centra en la calidad de las relaciones y la comunicación como dimensión fundamental de la educación infantil. Los niños desarrollan sus habilidades sociales y emocionales en la interacción con cuidadores de confianza y en el diálogo con sus compañeros. La diversidad no se ve como un reto, sino como un recurso central de la práctica educativa, y esta edición también contiene los resultados y la discusión de un estudio en un contexto educativo elemental. Se analizaron los efectos a largo plazo de las intervenciones psicosociales en el desarrollo lingüístico y socioemocional, así como las características de calidad y los componentes transversales de pertinencia y actuación, incluidas sus oportunidades y riesgos.