Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Songs im Unterricht

Songs im Unterricht Gegenwartsmusik als Zugang zu gesellschaftswissenschaftlichem Lernen

Aus der Reihe Gesellschaftswissenschaften unterrichten

26,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Lieferung nach Hause

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

05.01.2026

Herausgeber

Thomas Must + weitere

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

208

Maße (L/B/H)

21,2/14,8/1,7 cm

Gewicht

278 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1751-1

Beschreibung

Portrait

Thomas Must ist Professor und Studiengangsleitung für den Fachbereich Grundschulpädagogik an der CBS (ehemals EUFH), mit dem Arbeitsschwerpunkt Didaktik des Sachunterrichts und gesellschaftwissenschaftliches Lernen..
Michael Otten ist Lehrkraft für besondere Aufgaben (LfbA) in der Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Vechta.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

05.01.2026

Herausgeber

Verlag

Wochenschau

Seitenzahl

208

Maße (L/B/H)

21,2/14,8/1,7 cm

Gewicht

278 g

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7344-1751-1

Herstelleradresse

Wochenschau Verlag
Eschborner Landstraße 42-50
60489 Frankfurt
DE

Email: info@wochenschau-verlag.de

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Die Bewertungen sind nach Format, Anzahl Sterne und Datum sortiert.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern
  • Produktbild: Songs im Unterricht
  • Thomas Must & Michael Otten
    Songs im Unterricht Gegenwartsmusik als Zugang zu gesellschaftswissenschaftlichem Lernen

    I. Musik- und kulturpädagogische Perspektiven

    Barbara Hornberger
    Digital Na(t)ive?

    Zum Verhältnis von Populärer Musik, Digitalisierung, Kultureller Bildung und Schule

    Shirley Wick
    Musikalische Kunstfreiheit
    Eine kurze Standortbestimmung

    Malte Sachsse
    Mit Songs unterrichten Musikpädagogische Perspektiven

    II. Konzeptionelle Überlegungen für die Unterrichtspraxis

    Dominik Feldmann
    „Kein Boot, das sinkt im Mittelmeer“
    Potentiale des Songs „Für immer Frühling“ von Soffie im Rahmen politischer Bildung

    Kerstin Lochon-Wagner
    „Leg‘ dein Ohr auf die Schiene der Geschichte“ von Pimf als Zugriff auf die Thematik Rassismus in Deutschland

    Kerstin Arnold
    Eko Freshss Rap-Song „Der Gastarbeiter“
    Zwischen Integration und Ablehnung

    Rico Lewerenz und Madlin Gaudigs
    „Lächel doch mal“!
    Shirin David im Politikunterricht

    Thomas Must
    Pirat*innen als „Schlechtes Vorbild“
    Mit Mr Hurley und den Pulveraffen geschichtskulturelle Vorstellungen dekonstruieren

    Sara Poma Poma
    Soziale Ungleichheit zugänglich machen
    Politische Bildung mit dem Song „Ich hass dich“ von Nina Chuba & Chapo102

    Linya Coers
    Die Vielfalt von Geschlecht anerkennen
    Mit dem Song Glitzer von Sukini & Saskia Lavaux Geschlecherbinarität und geschlechtsbezogene Zuschreibungen hinterfragen

    Michael Otten
    Der Rapsong „Superheld“ von Samy Deluxe im Sachunterricht Impulse für eine rassismuskritische Bildung und soziales Lernen