Kompetenzentwicklung durch Fallarbeit in der pflegeberuflichen Aus- und Weiterbildung Potenziale und Herausforderungen aus der Perspektive von Lernenden
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Sprache:Deutsch
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Produktdetails
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Nein
Erscheinungsdatum
14.05.2025
Verlag
GRINSeitenzahl
148 (Printausgabe)
Dateigröße
8149 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783389129159
Masterarbeit aus dem Jahr 2025 im Fachbereich Pflegewissenschaft - Sonstiges, Note: 1,1, Hamburger Fern-Hochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Die pflegeberufliche Bildung steht vor der Herausforderung, Lernenden nicht nur theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern sie zugleich auf komplexe berufliche Handlungssituationen vorzubereiten. Die Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz, Professionalität und theoretischer Kenntnisse in der pflegeberuflichen Aus- und Weiterbildung erfordert den Einsatz gezielter Lehr-Lernkonzepte. In diesem Zusammenhang gewinnt die Integration von Fallarbeit im fachtheoretischen Unterricht zunehmend an Bedeutung und rückt in den Fokus pflegedidaktischer Überlegungen. Trotz der zunehmenden Bedeutung kompetenzorientierter Bildungsansätze in der Pflege ist die empirische Forschung zur Wahrnehmung von Lernenden im Kontext der Fallarbeit begrenzt. Eine fundierte Analyse der Bedeutung der Fallarbeit für die Kompetenzentwicklung erfordert eine vertiefte Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen, empirischer Forschung und qualitativen Daten. Auf diese Weise kann die Perspektive der Lernenden präziser erfasst und die Validität der Forschungsergebnisse gestärkt werden. Vor diesem Hintergrund zielt die vorliegende Studie darauf ab, die Bedeutung der Fallarbeit im fachtheoretischen Unterricht für die Kompetenzentwicklung von Lernenden in der pflegeberuflichen Aus- und Weiterbildung zu analysieren. Zur Beantwortung der Forschungsfragen wurde ein qualitatives Forschungsdesign gewählt, das sich auf leitfadengestützte Interviews mit Lernenden der generalistischen Pflegeausbildung sowie Teilnehmenden der pflegeberuflichen Weiterbildung stützt.
Die Forschungsarbeit gliedert sich in elf Hauptkapitel. Nach der Einleitung werden im zweiten Kapitel die theoretischen Grundlagen der Fallarbeit als didaktische Methode erörtert. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Kompetenzentwicklung im pflegetheoretischen Unterricht. Das vierte Kapitel erläutert den aktuellen Forschungsstand zur Fallarbeit in der pflegeberuflichen Bildung. Kapitel fünf beschreibt das methodische Vorgehen der Untersuchung. In den Kapiteln sechs und sieben werden die Ergebnisse der Studie präsentiert. Kapitel acht widmet sich der Diskussion, in der die Ergebnisse zusammengefasst und im Kontext der bestehenden Forschungsliteratur interpretiert werden. Im neunten Kapitel werden die Implikationen der Forschungsergebnisse für die theoretische und praktische Gestaltung der Kompetenzentwicklung durch Fallarbeit erörtert. [...]
Die Forschungsarbeit gliedert sich in elf Hauptkapitel. Nach der Einleitung werden im zweiten Kapitel die theoretischen Grundlagen der Fallarbeit als didaktische Methode erörtert. Das dritte Kapitel befasst sich mit der Kompetenzentwicklung im pflegetheoretischen Unterricht. Das vierte Kapitel erläutert den aktuellen Forschungsstand zur Fallarbeit in der pflegeberuflichen Bildung. Kapitel fünf beschreibt das methodische Vorgehen der Untersuchung. In den Kapiteln sechs und sieben werden die Ergebnisse der Studie präsentiert. Kapitel acht widmet sich der Diskussion, in der die Ergebnisse zusammengefasst und im Kontext der bestehenden Forschungsliteratur interpretiert werden. Im neunten Kapitel werden die Implikationen der Forschungsergebnisse für die theoretische und praktische Gestaltung der Kompetenzentwicklung durch Fallarbeit erörtert. [...]
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