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Produktbild: Strategien der Sprachförderung im Kita-Alltag

Strategien der Sprachförderung im Kita-Alltag

22,00 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.07.2025

Abbildungen

mit 2 Abbildungen mit 15 Tabellen, Tabellen, nicht spezifiziert, Zahlen, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Cordula Löffler + weitere

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

120

Maße (L/B/H)

22,6/14,6/1,2 cm

Gewicht

234 g

Farbe

Beige / Kaffee

Auflage

3. aktualisierte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03320-1

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Cordula Löffler, Sonderschulpäd. und Germanistin, lehrt "Sprachliches Lernen im Fach Deutsch" an der PH Weingarten.

Prof. Dr. Franziska Vogt, Primarlehrerin, leitet das
Institut Lehr- und Lernforschung an der PH St. Gallen
und lehrt dort Pädagogik und Psychologie, insbesondere
im internationalen Masterstudiengang "Early
Childhood Studies".

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.07.2025

Abbildungen

mit 2 Abbildungen mit 15 Tabellen, Tabellen, nicht spezifiziert, Zahlen, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

120

Maße (L/B/H)

22,6/14,6/1,2 cm

Gewicht

234 g

Farbe

Beige / Kaffee

Auflage

3. aktualisierte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03320-1

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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  • Produktbild: Strategien der Sprachförderung im Kita-Alltag
  • Inhalt
    Vorwort 7
    1 Sprache im Alltag fördern .9
    Von Bea Zumwald und Mandy Schönfelder
    1.1 Formen sprachlicher Förderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
    1.2 Dialogorientierte Sprachfördersettings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
    1.3 Leitprinzipien alltagsintegrierter Sprachförderung . . . . . . . . . . . . . . . . .12
    1.4 Strategien der Sprachförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
    1.5 Vereinigung der Strategien im Dialog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
    1.6 Entwicklungsangemessene und adaptive Unterstützung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
    2 Kindlicher Spracherwerb 18
    Von Andrea Haid und Cordula Löffler
    2.1 Meilensteine des Spracherwerbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
    2.2 Deutsch als Zweitsprache erwerben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
    2.3 Sprachbeobachtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
    3 Erste Strategie: Im Dialog mit Kindern .41
    Von Franziska Vogt und Bea Zumwald
    3.1 Im Dialog konkret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
    3.2 Weiterführende Fördervorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
    4 Zweite Strategie: Schritt für Schritt den Wortschatz fördern 49
    Von Nadine Itel und Andrea Haid
    4.1 Wortschatzförderung konkret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
    4.2 Weiterführende Fördervorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
    5 Dritte Strategie: Sprache modellieren 58
    Von Cordula Löffler und Nadine Itel
    5.1 Modellierung konkret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
    5.2 Weiterführende Fördervorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67
    6 Vierte Strategie: Den Spracherwerb mit Fragen fördern und begleiten .69
    Von Mandy Schönfelder
    6.1 Sprachfördernde Fragen konkret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
    6.2 Weiterführende Fördervorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
    7 Fünfte Strategie: Redirect 77
    Von Elke Reichmann
    7.1 Redirect konkret . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
    7.2 Weiterführende Fördervorschläge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
    8 Alle Strategien im Überblick 91
    Von Nadine Itel und Mandy Schönfelder
    8.1 Von der Beobachtung zur Sprachförderung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .91
    8.2 Der entwicklungsangemessene Einsatz der Sprachförderstrategien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92
    8.3 Schlusswort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
    79 Literatur 10
    Die Autorinnen .117
    Sachregister 118
    Passwort für die Online-Materialien 120