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Band 6

Recursos, competencias y enfoques para la enseñanza de lenguas DE

76,95 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

27.02.2025

Abbildungen

mit 102 Abbildungen

Herausgeber

Arantza Lorenzo De Reizábal + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

458

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2,9 cm

Gewicht

734 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Spanisch

ISBN

978-3-631-91592-9

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

27.02.2025

Abbildungen

mit 102 Abbildungen

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

458

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2,9 cm

Gewicht

734 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Spanisch

ISBN

978-3-631-91592-9

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
[email protected]

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
[email protected]

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  • PRÓLOGO - PERCEPCIONES DEL PROFESORADO SOBRE DISFRUTE, ABURRIMIENTO, USO DE LENGUA EXTRANJERA E IMPLICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE ALUMNADO ADULTO: UN ESTUDIO CUALITATIVO: Irene Acosta-Manzano, Elvira Barrios - EXPLORING POSTGRADUATE STUDENTS' PERCEPTIONS OF THEIR LINGUISTIC COMPETENCE: A CASE STUDY: María del Carmen Acuyo Verdejo - DESARROLLO DE LA COMPETENCIA PLURICULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE ELE A TRAVÉS DE UNA PROPUESTA DE TELECOLABORACIÓN: Isabel Cristina Alfonzo de Tovar - PERCEPCIONES DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA ENSEÑANZA. APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA DURANTE EL CONFINAMIENTO: Tamara Aller Carrera - ESCRITURA CREATIVA Y MEDIOS DIGITALES: HACIA LA INTEGRACIÓN DE PRÁCTICAS SIGNIFICATIVAS DE ESCRITURA EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA EXTRANJERA: Carmen Araujo, Evelyn Vera Flández - EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MULTILINGÜE EN ADULTOS MAYORES: ANÁLISIS DEL "TALLER BÁSICO DE LENGUA Y CULTURA INGLESA": Vanesa Baños-Martínez - DEVELOPING CRITICAL LITERACY IN REMOTE EFL LEARNING: AN EDUCATIONAL EXPERIENCE IN A LEBANESE SECONDARY CLASSROOM: Carole Chnais, Isabel Morales Jareño - "HOY NO TENGO GANAS DE HABLAR": ¿DE QUÉ DEPENDE LA DISPOSICIÓN PARA COMUNICARSE EN EL AULA DE ALEMÁN COMO LENGUA EXTRANJERA?: Raúl Dávila-Romero, Natalie Kirchhoff - EL PLURILINGÜISMO Y LA ENSEÑANZA DE LAS LENGUAS CLÁSICAS EN LA ESCUELA: UN DESAFÍO PARA ESPAÑA: Mª Sagrario del Río Zamudio - PROPOSTAS METODOLÓGICAS PARA O USO DE TEXTOS LITERÁRIOS NA AULA DE PLE/PLNM: Lilian dos Santos Ribeiro - PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES Y PROFESORADO SOBRE LA ENSEÑANZA. APRENDIZAJE DEL ÁRABE COMO LENGUA EXTRANJERA (ALE) EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA: Asmaa El khaymy - EL COMPROMISO DE LA TRADUCCIÓN-ACCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR:EL ESPACIO ANGLÓFONO GLOBAL EN UN MODELO DE PRÁCTICA DOCENTE EN EL GRADO EN TRADUCCIÓN E INTERPRETACIÓN: María Remedios Fernández Ruiz - IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS BILINGÜES EN UN PROGRAMA DE ESPAÑOL COMO LENGUA DE HERENCIA: Francisca Ferre-Pérez - LAS APORTACIONES DE LOS MANUALES DE L2 AL ESTUDIO DE LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE L1: Esther González Lavín - EL TRATAMIENTO DEL COMPONENTE LÉXICO-SEMÁNTICO EN LOS MANUALES DE ELE PARA NIVELES INICIALES: Carmen Ibáñez Verdugo - THE BIG DEBATE: TO USE OR NOT TO USE ONLY ENGLISH IN HIGHER EDUCATION: Rima Krasauskyte-Sierra Ruiz - TEACHING METAPHOR IN THE EFL CLASSROOM: A CRITICAL REVIEW OF RESEARCH: Marta Martín-Gilete - ENFOQUES, MÉTODOS Y TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA (FLE): Mª Isabel Martínez Robledo - MOTIVACIÓN PARA APRENDER INGLÉS Y COMPETENCIA AUTOPERCIBIDA EN PRODUCCIÓN ORAL: UN ESTUDIO CON ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Francisco de Asís Martos Barrios - EL USO DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS EN LOS APRENDICES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: Nieves Mendizábal de la Cruz - MÁS ALLÁ DEL MASCULINO GENÉRICO: CÓMO ACERCAR EL LENGUAJE NO BINARIO A LA ACADEMIA: Carla Míguez Bóveda - FORMACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA EN EL ÁMBITO DE LA TRADUCCIÓN AUTOMÁTICA Y LA POSEDICIÓN: Joan Miquel-Vergés - PLAYING IN HIGHER EDUCATION: GAME-BASED LEARNING IN ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: Natalia Mora-López - THE IMPACT OF MULTIMODALITY ON SECOND LANGUAGE LEARNERS: A CASE STUDY USING EYE-TRACKING: Lara Moratón-Gutiérrez - TRANSFORMANDO LA EDUCACIÓN BILINGÜE EN EL SIGLO XXI: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Y GAMIFICACIÓN: Cristina Morilla García - FICHA DESCRIPTIVA BILINGÜE DIRIGIDA A APLICACIONES MÓVILES CON TECNOLOGÍA AVANZADA PARA EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA: Beatriz Peña Acuña - APRENDIENDO IDIOMAS CON LA RADIO ESCOLAR. PODCASTING EN EL IES LAS LOMAS: Esther Pérez-Femenía, Mar Iglesias-García - LA LENGUA RUSA Y EMPLEABILIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN EL MERCADO LABORAL: Tatjana Portnova, Tamara Gorozhankina, Irina Votyakova - COMMUNICATING SCIENCE: A SCIENTIFIC PODCAST TO ENHANCE COMMUNICATION SKILLS IN THE ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE CLASSROOM: Leticia Quesada Vázquez - TEORÍAS REFERIDAS AL MODO SUBJUNTIVO Y SUS IMPLICACIONES DIDÁCTICAS PARA EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA: Diusbel Rodríguez Roque - MÚSICA APLICADA. EDUCACIÓN MUSICAL PERFORMATIVA COMO RECURSO METODOLÓGICO EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA: José A. Rodríguez-Quiles - IMPACTO DE LAS HERRAMIENTAS DE PROTOTIPADO EN 3D PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS ORALES Y HABILIDADES COLABORATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DE UN SEGUNDO IDIOMA: Juan Carlos Romero, María Paula Rubio - APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL EN INGLÉS: Maria del Carmen Romero Valdez - MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LECTURAS EN INGLÉS PARA EL ESTUDIANTADO CON UN NIVEL BÁSICO DEL IDIOMA EN LA CÁTEDRA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA, COSTA RICA: II PARTE: Delia Solís Solís, Katherine Acebedo Nevermann - APLICACIÓN DE RECURSOS DIGITALES EN LA INVESTIGACIÓN EN NEOLOGÍA: Érika Vega Moreno - COMUNICACIÓN Y MEDIOS EN LA ESCUELA. ENTRE LA APROPIACIÓN DE LENGUAJES Y LA GENERACIÓN DE APRENDIZAJES. CASO COLOMBIA: Julián David Vélez Carvajal, Ana Lorena Malluk Marenco - TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA ENSEÑAR Y APRENDER PORTUGUÉS COMO LENGUA NO MATERNA: Maria Celeste Vieira, Armanda P. M. Matos y Cristina Martins