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Produktbild: Praxisbuch Meyer
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Praxisbuch Meyer Was ist guter Unterricht? (15. Auflage) - Buch (kartoniert) - Mit didaktischer Landkarte

Aus der Reihe Praxisbuch Meyer
1

14,61 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

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Beschreibung

Produktdetails

Zustand

Gut

Verkaufsrang

33844

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.08.2004

Abbildungen

einige Abbildungen

Verlag

Cornelsen Pädagogik

Seitenzahl

192

Maße (L/B/H)

20,5/14,5/1,5 cm

Gewicht

300 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

EAN

2710000016045

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Gut

Verkaufsrang

33844

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

22.08.2004

Abbildungen

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Verlag

Cornelsen Pädagogik

Seitenzahl

192

Maße (L/B/H)

20,5/14,5/1,5 cm

Gewicht

300 g

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1. Auflage

Sprache

Deutsch

EAN

2710000016045

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  • Produktbild: Praxisbuch Meyer
  • 1;Inhalt;6
    2;Kapitel 1: Einleitung;8
    2.1;1.1 Zielstellung und Aufbau des Buches;8
    2.2;1.2 Nachdenk-Minute;11
    2.3;1.3 Arbeitsdefinition Guter Unterricht ;12
    2.4;1.4 Zehn Merkmale im Überblick (KRITERIENMIX);16
    2.5;1.5 Weitere Arbeitsdefinitionen;20
    3;Kapitel 2: Zehn Merkmale guten Unterrichts;24
    3.1;2.1 Klare Strukturierung des Unterrichts;26
    3.2;2.2 Hoher Anteil echter Lernzeit;40
    3.3;2.3 Lernförderliches Klima;48
    3.4;2.4 Inhaltliche Klarheit;56
    3.5;2.5 Sinnstiftendes Kommunizieren;68
    3.6;2.6 Methodenvielfalt;75
    3.7;2.7 Individuelles Fördern (Ela Eckert);87
    3.8;2.8 Intelligentes Üben;105
    3.9;2.9 Transparente Leistungserwartungen;114
    3.10;2.10 Vorbereitete Umgebung;121
    3.11;Fazit: Einschränkungen Qualitätsnetz Arbeitsbündnis;128
    4;Kapitel 3: Reflexionsübungen;134
    4.1;Einleitung oder: Sich selbst beim Unterrichten über die Schulter schauen;135
    4.2;3.1 Spitzenreiter und Flops;140
    4.3;3.2 Eine SPRECHMÜHLE zum Thema Gütekriterien;142
    4.4;3.3 Unterrichtsbeobachtung;143
    4.5;3.4 Stärken-Schwächen-Analyse und Formulierung einer Entwicklungsaufgabe;145
    4.6;3.5 Strukturierte Stundennachbesprechung im Referendariat (Carola Junghans);147
    4.7;3.6 Mit Schülerinnen und Schülern über guten Unterricht reden (Christina Sczesny);150
    4.8;3.7 Sortierübung oder: Sich frei in einer Rezeptur bewegen (Carola Junghans);152
    5;Kapitel 4: Theorierahmen;154
    5.1;4.1 Ein Brief aus Finnland;155
    5.2;4.2 Eine offene Frage: Der Zusammenhang von Unterricht und Lernerfolg;156
    5.3;4.3 Ein Blick in die Forschungswerkstätten;159
    5.4;4.4 Ein Ordnungsangebot: DIDAKTISCHE LANDKARTE;163
    5.5;4.5 Balancierungsaufgaben der Lehrerinnen und Lehrer;167
    5.6;4.6 Lernkompetenzen der Schülerinnen und Schüler;169
    6;Literaturverzeichnis;175
    7;Sach- und Personenregister;191