Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Sozialpädagogische Theorie für die Soziale Arbeit

Sozialpädagogische Theorie für die Soziale Arbeit Eine Einführung

25,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.05.2025

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

244

Maße (L/B/H)

23,6/16,7/1,6 cm

Gewicht

480 g

Farbe

Rot

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6370-6

Beschreibung

Rezension

Aus: socialnet – Irmgard Schroll-Decker – 06.08.2025

[…] Ein gehalt- und anspruchsvolles Buch, das zur weiteren Auseinandersetzung mit dem Inhalt und der Interpretation des Autors reizt. Als Begleitbuch für das gesamte Studium der Sozialen Arbeit ist es wärmstens zu empfehlen.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.05.2025

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

244

Maße (L/B/H)

23,6/16,7/1,6 cm

Gewicht

480 g

Farbe

Rot

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6370-6

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

Weitere Artikel findest du in
  • Produktbild: Sozialpädagogische Theorie für die Soziale Arbeit
  • Vorbemerkung 11
    1 Einleitung – Sozialpädagogik für die Soziale Arbeit 13
    2 Kolloquium 1: Was ist sozial an der Pädagogik? Weshalb benötigt die Pädagogik das Soziale? 23
    2.1 Verständnis des Sozialen 23
    2.2 Verständnis des Pädagogischen 25
    2.3 Definition von Erziehung und Bildung 34
    3 Kolloquium 2: Ist die Sozialpädagogik eine Theorie oder eine Praxis?
    Oder vielleicht doch eher Poiesis? 39
    3.1 Begriff der Theorie 39
    3.2 Begriff der Praxis 45
    3.3 Begriff der Poiesis 49
    4 Kolloquium 3: Ist die Sozialpädagogik eine Synthese von Individual-
    und Kollektivpädagogik? Zur ersten Begriffsbestimmung der „Socialpädagogik“ durch Karl Mager 55
    4.1 Zum gesellschaftlichen Kontext der Begriffsbestimmung „Socialpädagogik“ 55
    4.2 „Socialpädagogik“ als Synthese von Individualpädagogik und Kollektiv-
    bzw. Staatspädagogik 61
    4.3 Unterschied zwischen Allgemeiner Pädagogik und Sozialpädagogik 63
    4.4 Dialektik als Erkenntnismethode 64
    5 Kolloquium 4: Was ist das sozialpädagogische Problem in der modernen
    Gesellschaft und wie entstand es? 69
    5.1 Subjekt, Aneignung und sozialer Ort 69
    5.2 Individuum und Gemeinschaft in der Pädagogik der Moderne 75
    6 Kolloquium 5: Wie denkt man sozialpädagogisch? Oder, was ist von
    Klassikern der Sozialpädagogik zu lernen? 81
    7 Kolloquium 6: Armut, soziale Frage, soziale Benachteiligung,
    Lebenslage. Was haben diese Themen mit dem sozialpädagogischen Problem zu tun? 93
    7.1 Armut und Armutserziehung 93
    7.2 Soziale Frage und die sozialpädagogische Antwort 97
    7.3 Soziale Benachteiligung und soziokulturelle Teilhabe und Bildung 99
    7.4 Lebenslage und die Spielräume der Einzelnen 101
    8 Kolloquium 7: Welche Funktion hat der Konflikt in der Theorie der Sozialpädagogik? 107
    8.1 Das konfliktreiche Verhältnis zwischen dem Individuum und der Gesellschaft 107
    8.2 Analyse von Konfliktkonstellationen und Konzepte der Konfliktbearbeitung 112
    9 Kolloquium 8: Wie stehen soziale Gerechtigkeit und Bildung in der
    Theorie der Sozialpädagogik zueinander? 119
    9.1 Erziehung und die Idee der Gerechtigkeit 119
    9.2 Sozialpädagogik und die Erforschung der sozialen Bedingungen der
    Bildung und der Bildungsbedingungen des sozialen Lebens 124
    10 Kolloquium 9: Weshalb ist die Theorie der Lebensbewältigung ein
    sozialpädagogisches Konzept? 131
    10.1 Lebensbewältigung als sozialpädagogisches Konzept 131
    10.2 Die Dimensionen der Lebensbewältigung 133
    10.3 Die Handlungsaufforderungen an die professionelle Soziale Arbeit 140
    11 Kolloquium 10: Warum spricht man von Entgrenzung im
    sozialpädagogischen Diskurs? Und was bedeutet Diskurs? 145
    11.1 Entgrenzung als Thema im sozialpädagogischen Diskurs 145
    11.2 Diskursbegriffe in Sozialwissenschaft und Sozialpädagogik 147
    11.3 Michael Winklers Begriff des sozialpädagogischen Diskurses 151
    12 Kolloquium 11: Welche Rolle spielt die Sozialpolitik in der Theorie der Sozialpädagogik? 155
    12.1 Sozialpädagogische Reformvorschläge zur Überwindung der Sozialen Frage 155
    12.2 Sozialpolitisch reflexive Pädagogik in der Arbeitsgesellschaft 158
    12.3 Diskussion 161
    13 Kolloquium 12: Wie wurde die Sozialpädagogik eine Theorie der Kinder-
    und Jugendhilfe und weshalb sollte dies auch so bleiben? 165
    13.1 Der Aufbau einer modernen Kinder- und Jugendhilfe aus dem Geist
    sozialdisziplinierender Zwangserziehung – ein paradoxer Kontext
    sozialpädagogischen Denkens 165
    13.2 Der Kampf geht weiter. Durchsetzung des sozialpädagogischen
    Charakters der Jugendhilfe und hohe Verluste in der Theoriebildung 174
    14 Kolloquium 13: Gibt es Unterschiede zwischen Sozialpädagogik und der
    Pädagogik der frühen Kindheit? 183
    14.1 Pädagogik der frühen Kindheit 183
    14.2 Das sozialpädagogische Doppelmotiv 189
    14.3 Der Bildungsauftrag des Kindergartens 191
    14.4 Sozialarbeit in der Kindertagesstätte 194
    15 Kolloquium 14: Inklusion und spezielle Förderung von Menschen mit
    Behinderungen. Oder was ist der Unterschied zwischen Heilpädagogik und Sozialpädagogik? 197
    15.1 Was ist Heilpädagogik? 197
    15.2 Die Lehre von den Kinderfehlern 199
    15.3 Heilpädagogik als Pädagogik 203
    15.4 Heilpädagogik als Gesellschaftspädagogik 206
    16 Kolloquium 15: Wie sieht die Stellung der Sozialpädagogik in einer
    Theorie der Sozialen Arbeit aus? 211
    16.1 Von der Fürsorgewissenschaft zur Sozialen Arbeit 211
    16.2 Konvergenz, Divergenz oder disziplinärer Konflikt 213
    16.3 Sozialpädagogik als Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaft 217
    17 Ein kurzes Fazit und weitere Fragen 219
    Literatur 225
    Danksagung 241