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Produktbild: Einführung in die Konfrontative Pädagogik
Band 3868

Einführung in die Konfrontative Pädagogik

1

36,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.05.2025

Abbildungen

5 schwarz-weiße Abbildungen, 4 Tabellen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

164

Maße (L/B/H)

18/11,3/1,3 cm

Gewicht

180 g

Farbe

Rot

Auflage

2. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6434-5

Beschreibung

Rezension

Aus: bibliomaniacs – Juli 2026

[…] Fazit: „Einführung in die Konfrontative Pädagogik“ […] ist ein hervorragend aufgebautes Fachbuch, das Theorie und Praxis auf vorbildliche Weise miteinander verbindet. Die verständliche Darstellung, die zahlreichen Fallbeispiele sowie die praxisnahen Methoden machen das Buch zu einer uneingeschränkten Empfehlung für Studierende, Lehrkräfte, Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter sowie alle Fachkräfte, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten. Wer ein fundiertes, aktuelles und praxisorientiertes Standardwerk zur Konfrontativen Pädagogik
sucht, wird an diesem Buch kaum vorbeikommen.

Aus: impu!se –– 84/2014

[D]ie Autoren [stellen] methodische Ansätze einer Konfrontativen Pädagogik mit Fallbeispielen dar. Am Ende eines jeden Kapitels stehen so genannten „Übungsfragen“, die den Lesenden noch einmal zu Reflexion anregen.


[…] Ein Buch, das den aktuellen Stand zu dem Themengebiet auf den Punkt bringt und aufgrund der sprachlichen und methodischen Zugänge eine hervorragende Einführung darstellt. [...] Vor allem Studentinnen und Studenten sowie Einsteigern ist das Buch wärmstens zu empfehlen.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.05.2025

Abbildungen

5 schwarz-weiße Abbildungen, 4 Tabellen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

164

Maße (L/B/H)

18/11,3/1,3 cm

Gewicht

180 g

Farbe

Rot

Auflage

2. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6434-5

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: GPSR Kontakt

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  • Bewertung

    aus Eggenstein-Leopoldshafen

    5/5

    26.03.2013

    Buch (Taschenbuch)

    Sehr zu empfehlen!

    Die Inhalte des Buches sind sehr verständlich geschrieben! Der Aufbau ist logisch! Durch die vielen kleinen Kapitel war es für mich sehr angenehm, das Buch zu lesen. Ich empfand zu keinem Zeitpunkt Langeweile! Durch die kurzen Zusammenfassungen zu Beginn eines neuen Kapitels habe ich mich als Leserin gut geführt gefühlt. Die Fragen am Ende der Kapitel zur Reflexion finde ich sehr gelungen! Das Buch ist alles in allem eine RUNDE SACHE! Ich kann es sehr empfehlen.

    #806460

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  • Einleitung 91 Aktuelle Ausgangssituation 132 Multidisziplinäre fachliche Grundlagen zur Erklärungund zur Systematisierung des Gewaltphänomens 172 1 Formen und Motive von Gewalt 202 2 Klassische theoretische Befunde zur Entstehung von Gewalt 222 2 1 Psychologische Erklärungsmodelle von Gewalt 242 2 2 Soziologische und kriminologische Erklärungsmodelle 332 2 3 Sozialisationstheoretische Erklärungsmodelle 362 2 4 Entwicklungspsychologische Besonderheiten in der Adoleszenz 422 3 Empirische Ausgangsbasis und diversitätsorientierte Aspekte der Gewalt 452 3 1 Geschlechtsspezifische Aspekte der Gewalt 492 3 2 Ethnisch-kulturspezifische Aspekte 522 4 Interdisziplinarität in Erklärungs- und Handlungstheorienund ihre Folgen für konzeptionelles Arbeiten 533 Entstehungszusammenhänge von Gewalttaten 573 1 Hedonisch-emotive Erfahrungen während der Tatausführung 583 2 Handlungsentscheidung und subjektiver Abwägungs- und Entscheidungsprozess 633 3 Auslöser und Anlässe 643 4 Gelegenheiten 673 5 Begleitumstände und Beschleuniger 683 6 Handlungsmuster und ihre Motive 693 7 Primäre sozialisatorische Vermittler 703 8 Synoptische Betrachtung: Biografische Verlaufsketten und die Erfahrung des Tatrausches 723 8 1 Ohnmacht, Missachtung und Demütigungen 723 8 2 Negatives Selbstkonzept, „epiphanische Erfahrungen“und der Wunsch nach eigener Handlungsmacht 733 8 3 Vulnerabilität, Übertragungen und berauschende Erfahrungen 743 9 Angenommene Ausgangssituation bei gewalttätigen Jugendlichen 774 Konfrontierende pädagogische Ansätze und ihre Rahmenbedingungen 814 1 Theoretische Implikationen 834 1 1 Lerntheoretisches Paradigma und Konfrontierende Pädagogik 854 1 2 Psychoanalytische Aspekte und Konfrontierende Pädagogik 854 1 3 Konfrontative Ansätze als adäquate sozialpädagogischeReaktion auf die angenommenen Ausgangssituationen gewalttätiger Jugendlicher 884 2 Alters-, entwicklungsbezogene, kultur- und geschlechtsspezifische Besonderheiten der Zielgruppen 914 3 Konfrontierende Herangehensweisen, Programme und Curricula 924 3 1 Konfrontationen als ritualisierte Folge vonHandlungsschritten und im Rahmen der Gesprächsführung 934 3 2 Anti-Aggressivitäts-Training (AAT) 964 3 3 Coolness-Training (CT) 1114 3 4 Individuelles Anti-Aggressivitäts-Training (Einzel-AAT) 1154 3 5 Andere konfrontative Ansätze und Trainingsformen 1234 4 Rechtliche Rahmenbedingungen und ethische Aspekte 1275 Anwendungsfelder, Verbindungen zu anderenMethoden, professionelle Kompetenzen und Qualitätsstandards 1315 1 Anwendungsfelder und -situationen 1315 2 Verbindungen zu anderen Methoden 1325 3 Professionelle Kompetenzen 1335 4 Evaluationsergebnisse 1375 5 Rahmenbedingungen und Qualitätsstandards 1396 Historische, ideengeschichtliche und gesellschaftspolitische Rahmung 1416 1 Historischer Rückblick 1416 2 Konfrontative Bezüge in der ideengeschichtlichen Entwicklung der Pädagogik 1436 3 Verortung des Ansatzes im aktuellen gesellschaftspolitisch-pädagogischen Diskurs 145Literatur 150Ausbildungsmöglichkeiten 161Sachregister 162