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Produktbild: Entwicklungsstörungen im Kleinkind- und Vorschulalter
Band 23

Entwicklungsstörungen im Kleinkind- und Vorschulalter

Aus der Reihe Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär

32,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

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Beschreibung

Produktdetails

Verkaufsrang

36479

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

28.10.2024

Abbildungen

mit 17 Abbildungen mit 28 Tabellen, Tabellen, schwarz-weiss, Zahlen, Tabellen, nicht spezifiziert

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

261

Maße (L/B/H)

22,7/14,9/1,9 cm

Gewicht

432 g

Farbe

Altweiß / Cognac

Auflage

2. aktualisierte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03290-7

Beschreibung

Produktdetails

Verkaufsrang

36479

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

28.10.2024

Abbildungen

mit 17 Abbildungen mit 28 Tabellen, Tabellen, schwarz-weiss, Zahlen, Tabellen, nicht spezifiziert

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

261

Maße (L/B/H)

22,7/14,9/1,9 cm

Gewicht

432 g

Farbe

Altweiß / Cognac

Auflage

2. aktualisierte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-03290-7

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

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  • Produktbild: Entwicklungsstörungen im Kleinkind- und Vorschulalter
  • Inhalt
    Einführung . 8
    1 Definition des Begriffs Entwicklungsstörung . 10
    1.1 Variabilität von Entwicklungsstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
    1.2 Verlaufsmerkmale von Entwicklungsstörungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
    1.3 Umschriebene Entwicklungsstörungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
    1.4 Diagnosestellung im Rahmen der medizinischen Diagnosesysteme . . 17
    1.5 Komorbidität. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
    1.6 Entwicklungsorientiertes Modell . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
    1.7 Prävalenz von Entwicklungsstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
    2 Diagnostische Ebenen in der Frühdiagnostik. 34
    2.1 Entscheidungsschritte in der Frühdiagnostik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
    2.2 Entwicklungsorientiertes Vorgehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
    2.3 Global oder bereichsspezifisch? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
    2.4 Zeitpunkt der Diagnosestellung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
    3 Sprachentwicklungsstörungen . 49
    3.1 Verlaufsmerkmale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
    3.2 Definition und diagnostische Kriterien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
    3.3 Klassifikation von Sprachentwicklungsstörungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
    3.4 Prävalenz von Sprachentwicklungsstörungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
    3.5 Ursachen von Sprachentwicklungsstörungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
    3.6 Komorbidität. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
    3.7 Diagnostisches Vorgehen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
    3.8 Behandlungsplanung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
    3.9 Prinzipien der Elternberatung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
    4 Umschriebene Entwicklungsstörungen motorischer Funktionen . 84
    4.1 Definition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
    4.2 Komorbidität. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
    4.3 Prävalenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
    4.4 Untersuchungsschritte in der Diagnostik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
    4.5 Therapieschwerpunkte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
    4.6 Elternberatung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
    5 Umschriebene kombinierte Entwicklungsstörungen. 104
    5.1 Kinder mit Zustand nach Frühgeburtlichkeit. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .105
    5.2 Störungen der visuellen Wahrnehmung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
    5.3 Auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörungen (AVWS) . . . . . 109
    6 Globale Entwicklungsstörungen . 113
    6.1 Definition und Verlaufsmerkmale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
    6.2 Prävalenz . . . . . . . . . . . . . . . . . . .