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Produktbild: Entfremdung vom schulischen Lernen

Entfremdung vom schulischen Lernen Zur Bedeutung verschiedener Einflussfaktoren

Aus der Reihe klinkhardt forschung

42,00 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

02.08.2024

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

201

Maße (L/B/H)

23,4/16,2/1,4 cm

Gewicht

341 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2659-4

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

02.08.2024

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

201

Maße (L/B/H)

23,4/16,2/1,4 cm

Gewicht

341 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2659-4

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

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  • Produktbild: Entfremdung vom schulischen Lernen
  • 1 Einleitung . 11
    2 Der Begriff der Entfremdung . 15
    2.1 Systembezogene und gesellschaftstheoretische Ansätze . 15
    2.2 Psychologische Ansätze . 16
    2.3 Entfremdung im Bildungskontext . 17
    2.4 Schulentfremdung in Abgrenzung zu anderen Konstrukten . 19
    3 Determination und Bedeutung von Schulentfremdung für Schüler:innen . 25
    3.1 Entstehung von Schulentfremdung . 25
    3.2 Einflussfaktoren auf Schulentfremdung . . 27
    3.2.1 Individuell-schüler:innenbezogene Einflussfaktoren . 30
    3.2.2 Schulische Einflussfaktoren . 35
    3.2.3 Außerschulische Einflussfaktoren . 51
    3.3 Folgen von Schulentfremdung . 55
    4 Forschungsfragen . 59
    5 Stichprobe . 63
    6 Entwicklung eines Messmodells für Entfremdung vom Lernen . 65
    6.1 Auswahl der Indikatoren . 65
    6.1.1 Lern- und leistungsbezogene Emotionen . 67
    6.1.2 Mangel an intrinsischer Lernmotivation . 70
    6.1.3 Kognitive Aspekte . 72
    6.2 Methodischer Aufbau des Messmodells . 74
    6.2.1 Erhebungsinstrumente . . 74
    6.2.2 Konstruktion des Messmodells als Bi-Faktor-Modell . 74
    6.3 Ergebnisse . 77
    6.3.1 Ergebnisse der Modelltestung . 77
    6.3.2 Messinvarianzprüfung . 79
    6.4 Zusammenfassung und Diskussion . 81
    6.4.1 Auswahl der Indikatoren . . 81
    6.4.2 Bedeutung von Machtlosigkeit für Entfremdung vom Lernen . 82
    6.4.3 Methodischer Aufbau des Messmodells . 84
    7 Die Interaktion von Schulnoten und Geschlecht und deren Bedeutung für Entfremdung vom Lernen . . 87
    7.1 Hintergrund und Hypothesen . 87
    7.2 Methodisches Vorgehen . 90
    7.2.1 Umgang mit fehlenden Werten . 91
    7.2.2 Beschreibung des Strukturgleichungsmodells . 95
    7.3 Ergebnisse . 97
    7.4 Zusammenfassung und Diskussion . 101
    7.4.1 Der Zusammenhang von Schulnoten und Entfremdung vom Lernen . 102
    7.4.2 Der Interaktionseffekt von Schulnoten und Geschlecht . 103
    7.4.3 Effekte der Kovariaten . . 105
    8 Unterrichtsprofile und deren Bedeutung für Entfremdung vom Lernen . 111
    8.1 Hintergrund und Forschungsfragen . 111
    8.2 Methodisches Vorgehen . 112
    8.2.1 Auswahl der Variablen für die Profilanalyse . 112
    8.2.2 Durchführung einer latenten Profilanalyse in drei Schritten . 117
    8.3 Ergebnisse . 118
    8.3.1 Deskriptive und korrelative Ergebnisse . 118
    8.3.2 Schritt 1: Identifikation der Profile . 119
    8.3.3 Schritt 2: Zuordnung der Befragten zu den Profilen . 128
    8.3.4 Schritt 3: Kovariatenanalyse . . 130
    8.4 Diskussion . 132
    8.4.1 Diskussion der Profillösung . 132
    8.4.2 Zuordnung der Befragten zu den einzelnen Profilen . 135
    8.4.3 Bedeutung der Profile für Entfremdung vom Lernen . 137
    9 Gesamtbetrachtung . 141
    9.1 Zusammenfassung und Einordnung der zentralen Befunde . 141
    9.1.1 Die latente Erfassung von Entfremdung vom Lernen . 141
    9.1.2 Die Interaktion von Schulnoten und Geschlecht . 144
    9.1.3 Die Wahrnehmung von Unterrichtsqualität aus Sicht der
    Schüler:innen und deren Bedeutung für Entfremdung vom Lernen . 148
    9.2 Generelle Limitationen der Arbeit . 151
    9.3 Schlussfolgerungen und Ausblick . 154
    9.3.1 Hinweise für die weitere Erforschung von Entfremdung vom Lernen . 154
    9.3.2 Implikationen für die Praxis . . 159
    Verzeichnisse . 171
    Literaturverzeichnis . 171
    Abbildungsverzeichnis . 191
    Tabellenverzeichnis . 192
    Anhang . 193
    Anhang A: Items des Messmodells für Entfremdung vom Lernen und deskriptive
    Statistiken . 193
    Anhang B: Items der verwendeten Skalen zur Unterrichtseinschätzung und
    deskriptive Statistiken . 194
    Anhang C: Ergebnisse der T-Tests für Zeugnisnoten nach Geschlecht . 196
    Anhang D: Messmodellergebnisse (Strukturgleichungsmodelle 1 und 2) . 197
    Anhang E: Ergebnisse der multivariaten Varianzanalyse der Entfremdungsindikatoren
    entlang der Profilzugehörigkeiten . 199
    Anhang F: Messmodellergebnisse (Strukturgleichungsmodelle 3 und 4) . 200