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Band 3

Education for a Free Society Paul Feyerabend and the Pedagogy of Irritation

Aus der Reihe Paedagogica

102,95 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

30.04.2024

Abbildungen

4

Herausgeber

Karsten Kenklies + weitere

Verlag

Peter Lang Publishing Inc. New York

Seitenzahl

188

Maße (L/B/H)

23,1/15,5/1,5 cm

Gewicht

360 g

Auflage

1

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-63667-697-5

Beschreibung

Portrait

Karsten Kenklies, Dr. phil., Senior Lecturer at University of Strathclyde, Glasgow. He was professor at University Duisburg-Essen and University of Jena, research fellow at Tamagawa University, Tokyo. Research and publications in systematic & historical pedagogy in the perspective of an intercultural-comparative History of Ideas.Sebastian Engelmann, Dr. phil, Junior Professor for History and Theory of Education at the University of Education Karlsruhe. He was research assistant at the Universities of Jena and Tübingen. Research and publications in Historical and Systematic Pedagogy, Democracy Education and Progressive Education.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

30.04.2024

Abbildungen

4

Herausgeber

Verlag

Peter Lang Publishing Inc. New York

Seitenzahl

188

Maße (L/B/H)

23,1/15,5/1,5 cm

Gewicht

360 g

Auflage

1

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-63667-697-5

EU-Ansprechpartner

Kolibri 360 GmbH
Ettore-Bugatti-Straße 6-14
51149 Köln
DE
produktsicherheit@kolibri360.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Dedication
    Acknowledgements

    Kenklies/ Engelmann: Feyerabend and the Pedagogy of Irritation. An Introduction

    Irritations – Paul Feyerabend in Education Studies

    Hemetsberger: Theoretical bystander. Paul Feyerabend’s reception in publications on education

    Kenklies: Limitations of Abundance? The Role of Concepts in Pedagogical Discourse

    Inclusions – Feyerabend and Science Pedagogy

    Essex: Feyerabend's Inclusive Pluralism. The Relevance of Approaches to Science for Inclusive Educational Practice

    Garcia da Silva Oliveira: Feyerabend’s View of Science Education. Critical Thinking and the Proficiency Approach

    Ferreira Souza Queiroz/ Garcia da Silva Oliveira: The place of scientific errors in Feyerabend’s proposal of a pluralistic education

    Performances – Feyerabend and Pedagogical Practice

    Frimberger: The Tyranny of Truth and the Preservation of Human Happiness (à la Bertolt Brecht and Paul Feyerabend)

    Shaw: Feyerabend on Education, Professionalization, and Intellectual Pollution

    Robertson/ Chen/ Prajapati: The Staged Cage? Education, reality and "illusions" of freedom: A Dialogue