Gefühle begleiten, Bedürfnisse erkennen in der Ganztagsschule Mit  Poster und Arbeitshilfen zum Downloaden  

Die erste Hälfte des etwa 90-seitigen Buches bietet eine prägnante Einführung und Zusammenfassung dazu, wie man Kinder einfühlsam begleiten kann. Die zweite Hälfte enthält ein praxiserprobtes Konzept mit der „Stadt der Bedürfnisse“, die auch als Poster im Buch integriert ist. Darüber hinaus stehen Zusatzmaterialien wie Arbeitsblätter und Fantasiegeschichten auf 40 Seiten kostenlos zum Download bereit. Zusätzlich kann ein Kartenset erworben werden, das das Buch ergänzt. Meine Meinung: Ich habe lange nach einem solchen Buch für die Schule gesucht, da viele ähnliche Werke oft eher für den Kindergarten konzipiert sind. Umso größer war meine Freude, als ich dieses Buch entdeckte. Da ich mich schon länger mit der bedürfnisorientierten Begleitung beschäftige, gefiel mir die prägnante Einführung sehr, die sich auf das Wesentliche beschränkt und übersichtlich strukturiert ist, was das Lesen erleichtert. Das Buch ist ein echtes Praxiswerk, das konkrete Schritte und Materialien zur Verfügung stellt und nach den Prinzipien der Gewaltfreien Kommunikation aufgebaut ist. Es beginnt mit der Beobachtung, gefolgt von Gefühlen und Bedürfnissen, und endet mit der Entwicklung von Strategien, um diese Bedürfnisse zu erfüllen. Die „Stadt der Bedürfnisse“ bietet einen gelungenen Überblick; die Auswahl der Gebäude und die darin dargestellten Bedürfnisse sind treffend gewählt. Auch die Darstellung des „Vulkans“ als Modell – mit den Bedürfnissen tief in der Erde, den Gefühlen im Trichter und dem Verhalten als Lava – finde ich ansprechend. Das zusätzliche Anschauungs- und Arbeitsmaterial ist übersichtlich gestaltet, sodass es sich sofort im Unterricht einsetzen lässt. Gerade der neue österreichische Lehrplan für die Primarstufe, der ab 2023/24 eingeführt wurde, räumt sozialen und emotionalen Kompetenzen einen hohen Stellenwert ein. Kinder sollen lernen, Gefühle und Bedürfnisse zu erkennen und respektvoll mit anderen umzugehen, was eine zentrale Voraussetzung für ihre persönliche Entwicklung und ein gesundes Miteinander ist. Dieses Buch bietet hierzu wertvolle Impulse und unterstützt Lehrkräfte gezielt bei der Umsetzung dieses wichtigen Bildungsziels.

Das System Schule sieht sich vor besonderen Herausforderungen. SchülerInnen wollen beim Erwerb derjenigen Kompetenzen unterstützt werden, die sie für ihr Leben benötigen. Schule kann heute kein Ort reiner Wissensvermittlung sein. Es wird vielmehr darum gehen, sich Kompetenzen grundlegender Natur anzueignen, die SchülerInnen befähigen Aufgaben der Zukunft zu lösen, die sie heute noch gar nicht kennen. Diese Aufgabe prägt die Anforderungen an den Unterricht sowohl für SchülerInnen als auch für Pädagoginnen und Pädagogen, zumal sich Lernende im schulischen Alter noch in der Entwicklung ihrer Persönlichkeit befinden. Der schulische Auftrag kollidiert also häufig mit den Bedürfnissen und Gefühlen der SchülerInnen. Pädagogen und Pädagoginnen wissen davon ein Lied zu singen. Das Verdienst dieses Buches ist es u.a., der Frage nachzugehen, welche Bedürfnisse und Gefühle berücksichtigt sein wollen, damit Unterricht die in ihn gesetzten Erwartungen erfüllen kann. Die Autorin als Sonderpädagogin ist qualifiziert hierzu, weil sie über viel Erfahrung in den unterschiedlichen Schulformen verfügt. Heranwachsende lernen, wenn sie sich verstanden und geachtet fühlen. Wichtige Antriebsfeder für den Lernprozess ist der Wunsch nach Kontrolle über das eigene Leben und die eigenen Handlungen und dabei ohne Zwang von außen agieren zu können. Jeder Pädagoge/Pädagogin kennt diese Bedürfnisse aus der Interaktion mit den ihm/ihr anvertrauten Lernenden und weiß um die Schwierigkeit, diesem Bedürfnis im altersgerechten Rahmen angemessen Rechnung zu tragen. Diese Buchbesprechung will nicht alle Inhalte dieses Fachbuchs wiedergeben, Es will vielmehr ermutigen, sich auf den Weg zu machen, Handlungsstrategien für den eigenen Unterricht zu entwickeln und dabei den eigenen Gefühlen ihren Platz einzuräumen. Hierzu gibt das Buch vielfältige Impulse.

Gefühle begleiten, Bedürfnisse erkennen in der Ganztagsschule“ ist ein unglaublich hilfreiches und praxisnahes Buch, das Lehrer und Erzieher dabei unterstützt, den emotionalen Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen gerecht zu werden. Nathalie Marx bietet in ihrem Buch nicht nur fundiertes theoretisches Wissen über psychische Grundbedürfnisse wie Bindung, Zugehörigkeit und Selbstwert, sondern liefert auch wertvolle Praxisideen, die den Alltag in Schule und Ganztag spürbar erleichtern. Besonders hilfreich sind die klar strukturierten Rituale und Vorschläge für den Umgang mit herausforderndem Verhalten. Die Streitschlichtungstipps und die konkreten Fallbeispiele machen das Buch zu einem echten Handwerkszeug, das sofort in die Praxis umgesetzt werden kann. Das zusätzliche Poster und die Arbeitshilfen zum Downloaden sind ein absoluter Bonus – sie bieten visuelle Unterstützung und vertiefen die theoretischen Konzepte des Buches auf leicht zugängliche Weise. Die Illustrationen von Petra Sonnenberg-Greulich fügen dem Ganzen eine lebendige und anschauliche Ebene hinzu, die die Thematik auf angenehme Weise unterstreicht. Dieses Buch ist ein Muss für alle, die in der Ganztagsschule arbeiten und nach praktischen und effektiven Wegen suchen, um Kindern und Jugendlichen zu helfen, ihre Emotionen zu verstehen und gesunde Beziehungen aufzubauen. Es wird zweifellos dazu beitragen, dass sich das soziale Klima in der Schule verbessert und die Kinder gestärkt in die Zukunft gehen. Einfach großartig!