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Produktbild: Nachhaltige Bildung in der Grundschule
Band 27

Nachhaltige Bildung in der Grundschule

Aus der Reihe Jahrbuch Grundschulforschung

24,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

02.10.2023

Herausgeber

Michael Haider + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

464

Maße (L/B/H)

20,7/14,6/3 cm

Gewicht

602 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2592-4

Beschreibung

Portrait

Haider, Michael, PD Dr., Akademischer Rat, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Regensburg..
Böhme, Richard, Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Regensburg..
Gebauer, Susanne, Dr., Akademische Rätin, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Regensburg..
Gößinger, Christian, Dr., Akademischer Rat, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Regensburg..
Munser-Kiefer, Meike, Prof. Dr., Lehrstuhlinhaberin, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Regensburg..
Rank, Astrid, Prof. Dr., Lehrstuhlinhaberin, Lehrstuhl für Grundschulpädagogik der Universität Regensburg.

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

02.10.2023

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

464

Maße (L/B/H)

20,7/14,6/3 cm

Gewicht

602 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2592-4

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Produktbild: Nachhaltige Bildung in der Grundschule
  • Astrid Rank und Meike Munser-Kiefer
    Vorwort: Nachhaltige Bildung in der Grundschule ..........................................13
    Maria Fölling-Albers
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    Thomas Irion
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    Katrin Hauenschild
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    sowie Lehrkräften ............................................................................................84
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    Demokratieverständnis von Grundschulkindern im Kontext
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    Lydia Kater-Wettstädt und Henrike Schürmann
    Achtsamkeitsorientierte Zugänge im Kontext nachhaltiger
    Grundschulbildung – ein systematisches Literaturreview ...............................104
    Thomas Strehle
    Wie positionieren sich Studierende des Lehramtes Grundschule
    im Diskurs um Klimagerechtigkeit? ...............................................................110
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    „… dafür hat man ja im Unterricht auch oft gar keine Zeit.“
    Einblicke in die Vorstellungen Sachunterrichtsstudierender
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    Mit digitalen Medien gestütztes inklusives Lehren und Lernen –
    zur Entwicklung von Überzeugungen bei Lehramtsstudierenden ...................139
    Christian Elting, Sonja Ertl und Saskia Liebner
    Inklusive Lerngelegenheiten, inklusives pädagogisches Wissen
    und inklusive Überzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden.
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    Aktuelle Schüler*inneninteressen und Perspektiven auf deren Einbezug
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    gemeinsamen Lernen durch die SEGEL-Intervention ....................................165
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    ergebnisse eines Seminars zum ressourcenorientierten Umgang mit
    Belastungen ...................................................................................................172
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    anschlussfähige Förderung Früher Literalität bei Kindern mit erheblichen
    domänenspezifischen Lern- und Entwicklungsherausforderungen .................217
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    bayerischen Frühförderstellen zur Übergangsbegleitung vom Kindergarten
    in die Grundschule ........................................................................................223
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    Bildungsprozessbegleitung von Kindern am Übergang Kita – Grundschule:
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    Johanna Backhaus-Knocke
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    5 Fachunterricht in der Grundschule
    Anna-Katharina Widmer und Miriam Hess
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    Lernmaterialien – Aufgabenanalysen für und mit Lehrpersonen ....................241
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    (Naturerfahrungs-)Typs? ................................................................................247
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    Eva Odersky und Angelika Speck-Hamdan
    Qualitätsvoller Handschreibunterricht und seine Bedeutung für
    nachhaltige Bildung ......................................................................................279
    Silke Schmid
    Grundschulmusikunterricht for Future?
    Grundzüge einer Eco-Literate Music Pedagogy für die Grundschule .............285
    Anabelle Thurn, Miriam Sénécheau, Bettina Degner und Eva-Kristina Franz
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    Kodiermanuals ..............................................................................................291
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    Klassenrat – nachhaltige Gemeinschaftsbildung? ...........................................313
    Christian Gößinger, Astrid Rank, Mirjam Wenzel und Katharina Asen-Molz
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    Larissa Ade, Katharina Kindermann und Sanna Pohlmann-Rother
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    Jana Herding, Franziska Schaper und Mona Stets
    Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw zur
    Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
    in der Grundschullehrkräftebildung .................................................................331
    7 Professionalisierung von Lehrpersonen
    Friederike Heinzel, Natalie Fischer, Marlene Kowalski, Anne Piezunka,
    Annedore Prengel und Anna Schichtholz
    Zur Bedeutung einer Ethik pädagogischer Beziehungen
    für nachhaltiges Lernen in der Grundschule ..................................................337
    Anke Spies, Kathinka Beckmann, Kristin Balbach und Heike Prüshoff
    Nachhaltiger Kinderschutz in der Grundschule –Eckpunkte für ein
    interdisziplinäres Schulentwicklungsverständnis ............................................347
    Fabian Hoya
    Unterschiede in den Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
    von Mädchen
    und Jungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule ......357
    Anke Spies und Udo Gerheim
    Bildungsbiografische Rekonstruktionen – Der Übergang in die
    Sekundarstufe aus der Retrospektive ..............................................................363
    Verena F. Keimerl und Miriam Hess
    Hochbegabung und Hochleistung fördern – ein Lehr- und
    Forschungskonzept mit Theorie-Praxis-Verzahnung für angehende
    Grundschullehrkräfte ....................................................................................369
    Alina Seger und Miriam Hess
    Wie gelingen virtuelle Analysen von Unterrichtsvideos im
    Grundschullehramtsstudium?
    – Variation der Analysebedingungen
    in der quasi-experimentellen Interventionsstudie „ViUVi“ ............................373
    8 Professionalität von Lehrpersonen
    Philipp Abelein
    ADHS und die Nachhaltigkeit von Etikettierungen in der schulischen
    Arbeit ............................................................................................................379
    Elisabeth Fuchs
    Kooperationszeiten in gebundenen Ganztagsklassen ......................................385
    Manuela Heimbeck und Andreas Dengel
    Digitale Medien in der Eltern-Lehrer*innen-Kooperation .............................391
    Vanessa Henke und Magdalena Buddeberg
    Umgang mit der Arbeitsgeschwindigkeit von Schüler*innen. Erste
    Ergebnisse videobasierter, qualitativer Analysen zum Anfangsunterricht ........397
    Damaris Knapp
    Was Kinder von Lerngesprächen erwarten –
    Lerngespräche im Spannungsfeld von Erwartungen und Bedürfnissen...........403
    Benjamin Kücherer, Sonja Ertl und Andreas Hartinger
    Kompetenzerleben von Schüler*innen in Lernentwicklungsgesprächen .........410
    Ulrike Beate Müller, Anja Seifert, Maximilian Kopp und Benedikt Basedow
    Internationalisierung als hochschuldidaktische Strategie für eine
    zukunftsweisende Gießener Grundschullehrer*innenbildung ........................416
    Anja Kürzinger und Stefan Immerfall
    Schulstrukturelle Gelingensbedingungen von Grundschulen in
    heterogenen sozialräumlichen Kontexten .......................................................422
    Sarah Désirée Lange, Sanna Pohlmann-Rother, Laura Zapfe
    und Daniel Then
    Was wirkt? Einflussfaktoren zur Förderung von mehrsprachigkeitsbefürwortenden
    Überzeugungen bei Grundschullehrkräften .........................428
    Barbara Lenzgeiger und Elisabeth Fuchs
    Die Erstellung von Erklärvideos als Prüfungsformat in der Wahrnehmung
    von Grundschullehramtsstudierenden ...........................................................434
    Jurik Stiller und Maria Gäde
    Unterricht und universitäre Lehre im 21. Jahrhundert – Das Forschungsund
    Entwicklungsprojekt DigitaLRaum für digital-synchrone Lehr-/Lern-
    Settings .........................................................................................................440
    Cathrin Vogel
    (Sozialer) Ungleichheit im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit
    durch professionelles Gesprächshandeln begegnen .........................................446
    Eva-Maria Kirschhock, Miriam Grüning und Miriam Hess
    Mentoring im Praktikum aus der Sicht von Grundschullehramts-
    studierenden – Wie können nachhaltige Unterrichtsbesprechungen
    im Praktikum gestaltet werden? .....................................................................452
    Josephine Tanneberger und Sebastian Kempert
    Studienwahlmotive und arbeitsbezogene Einstellungsmerkmale
    angehender Grundschullehrkräfte im Kontext variabler
    Studienausgangslagen ....................................................................................458
    Autor*innenverzeichnis............................................................................463