Merkzettel Warenkorb

Gutscheinbedingungen

**Gültig bis 10.06.2026 / Gültig für gebrauchte Bücher / Mindestbestellwert 20,00 € / Einzelne Artikel können ausgeschlossen sein / Online auf www.bücher.de.de / Nicht kombinierbar mit anderen Gutscheinen oder Preisaktionen / Nur einmal pro Einkauf einlösbar / Gutschein wird auf max. 500€ Bestellwert angerechnet / Keine Barauszahlung / Nicht gültig für Versandkosten und Services
Produktbild: ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 5
Band 5

ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 5 Reichweite einer Pädagogik sozio-emotionaler Entwicklungsförderung

Aus der Reihe ESE – Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen

24,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Lieferung nach Hause

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

03.07.2023

Herausgeber

Stephan Gingelmaier + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

272

Maße (L/B/H)

23,1/16,8/2 cm

Gewicht

455 g

Farbe

Weiß / Grau

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2579-5

Beschreibung

Portrait

Prof. Dr. Stephan Gingelmaier Professur Psychologie/Diagnostik im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung Abteilung ESENT, Fakultät für Sonderpädagogik Pädagogische Hochschule Ludwigsburg.
Prof. Dr. Birgit Herz, Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen Leibniz-Universität Hannover.
Prof. Dr. Dennis Christian Hövel, Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik – HfH Zürich.
WM Dr. Lars Dietrich, Abteilung Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen,
Institut für Rehabilitationswissenschaften Humboldt-Universität Berlin.
WM Dr. Janet Langer, Lehrstuhl Pädagogik im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung, Institut für Sonderpädagogische Entwicklungsförderung und Rehabilitation Universität Rostock.
Prof. Pierre-Carl Link, Erziehung und Bildung im Feld sozio-emotionaler und psychomotorischer Entwicklung, Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik – HfH Zürich.
WM Dr. Xenia Müller, Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische Entwicklungsförderung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik – HfH Zürich

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

03.07.2023

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

272

Maße (L/B/H)

23,1/16,8/2 cm

Gewicht

455 g

Farbe

Weiß / Grau

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2579-5

Herstelleradresse

Klinkhardt
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE
info@klinkhardt.de

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Die Bewertungen sind nach Format, Anzahl Sterne und Datum sortiert.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern

Weitere Artikel findest du in
  • Produktbild: ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen. Heft 5
  • Editorial .........................................................................................................................9
    Dennis C. Hövel, Xenia Müller, Pierre-Carl Link, Stephan Gingelmaier,
    Birgit Herz, Janet Langer und Lars Dietrich
    I Originalia ................................................................................................................13
    Wie Lehrkräfte psychosozial beeinträchtigter Schüler:innen den Berufseinstieg
    meistern können: Eine tiefenhermeneutische Fallanalyse
    Lars Dietrich, Josef Hofman und David Zimmermann ......................................................14
    Sozio-emotionale Resilienzentwicklung im Jugendalter trotz Miterleben verbaler
    elterlicher Paargewalt – ein transitionsanalytischer Zugang über zwei Wellen
    Céline A. Favre, Wassilis Kassis, Christoph Müller und Dilan Aksoy ..................................30
    Pädagogik bei Krankheit (PbK) als Handlungsfeld der ESE-Pädagogik?
    Eine wissenssoziologische Diskursanalyse der Pädagogik bei Krankheit
    Stefanie Elbracht, Robert Langnickel, Bianca Lieberherr, Martina Hoanzl
    und Stephan Gingelmaier ...............................................................................................50
    „Es ist keine Ferieninsel […] aber auch kein Alcatraz“ – Inhaltsanalytische
    Betrachtungen zur Entlastungsfunktion von Schulinseln in der Schweiz.
    Qualitativ-empirische Ergebnisse im Rahmen einer explanativen
    Mixed-Methods-Studie.
    Verena Muheim, Pierre-Carl Link, Annette Krauss und Patrizia Röösli...............................70
    Reichweite einer mentalisierungsbasierten Pädagogik im Förderschwerpunkt
    emotionale und soziale Entwicklung – ein narratives Review
    Nicola-Hans Schwarzer, Noelle Behringer, Anna Beyer, Stephan Gingelmaier,
    Melanie Henter, Lisa-Marie Müller und Pierre-Carl Link................................................90
    Diskrepanzen in der Lehrkraft- und Schüler:innenwahrnehmung der dyadischen
    Beziehung und damit verbundene Unterschiede der psychosozialen Probleme an
    Förderschulen für Emotionale und soziale Entwicklung – eine Mehrebenenanalyse
    Meike Vösgen, Tijs Bolz, Gino Casale, Thomas Hennemann und Tatjana Leidig...............104
    II Tagungsbeiträge .................................................................................................125
    „Der Ernst des Lebens …Frühpädagogik und Frühförderstellen im Spannungsfeld
    (miss-)gelingender Transitionen“
    Stephanie Blatz, Dorothea Ehr und Roland Stein ..........................................................126
    Zur Relevanz sprachsensiblen Unterrichts im Förderschwerpunkt emotionale und
    soziale Entwicklung
    Pascal Schreier und Moiken Jessen .................................................................................138
    „Wie so’n Sieb und die großen Steine sind so die Guten und die kleinen sickern durch“.
    Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpädagogische VerAnderung im Förderschwerpunkt
    Emotionale und Soziale Entwicklung
    Susanne Leitner............................................................................................................150
    „Grupo operativo“ als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie schulischer
    Heilpädagogik im Feld sozial-emotionaler Entwicklung
    Pierre-Carl Link ..........................................................................................................160
    „Evidenzbasierte Praxis“ oder „Praxeologie“ als Leitbegriffe für den Dialog von
    Wissenschaft und Praxis? Annäherungen über ein fallorientiertes Gespräch.
    David Zimmermann und Thomas Hennemann .............................................................172
    Beobachten lernen in Hamburg und Zürich: Erprobung von Lehrkonzepten in
    unterschiedlichen Seminarkontexten
    Liliana Tönnissen, Gabi Ricken, Stephanie Wenck und Dennis Christian Hövel...............184
    III Zur Diskussion ...............................................................................................197
    Neue Autorität – Macht und Beschämung unter dem Deckmantel von Präsenz,
    Beharrlichkeit und Widerstand? Eine psychoanalytisch-pädagogische Einladung zur
    Reflexion.
    Noëlle Behringer...........................................................................................................198
    IV Praxis und Theorie .........................................................................................213
    Erste konzeptionelle Überlegungen zur Stärkung psychischer Grundbedürfnisse
    von Schüler:innen ab der Sekundarstufe I – Veranschaulichung anhand eines
    ausgewählten Milestones nach der MGML-Methodology
    Francesco Ciociola und Stefanie Roos.............................................................................214
    Selbsteinschätzung Methodenwissen Prävention und Intervention bei Verhaltens-
    problemen (PIV-M-SE): Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Kenntnisse
    über Methoden, deren Wirksamkeit und deren Nutzung im pädagogischen Alltag
    Anett Platte, Tatjana Leidig, Robin Peters, Thomas Hennemann, Tim Leibnitz
    und Conny Melzer .......................................................................................................222
    V Buchbesprechungen ........................................................................................233
    Buchbesprechung: Wissenschaftlich denken und handeln in der Heil- und
    Sonderpädagogik. Zur Gemeinsamkeit von Forschung und Praxis.
    Thomas Müller.............................................................................................................234
    Buchbesprechung: Soziales Lernen, Beziehung und Mentalisieren.
    Pierre-Carl Link...........................................................................................................238
    Buchbesprechung: Schüchterne und sozial ängstliche Kinder in der Schule. Erkennen,
    verstehen, begleiten.
    Robert Langnickel.........................................................................................................242
    VI Aus den Studienstätten .................................................................................247
    Schweiz
    Berufsbegleitende Studierende für komplexe Bildungs-, Förder- und
    Erziehungssituationen
    kompetent machen – Der Masterstudiengang in
    Schulischer Heilpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Luzern
    Cécile Tschopp, Robert Langnickel, Gabriela Eisserle Studer
    und Thomas Müller......................................................................................................248
    VII Neues aus dem Fach .....................................................................................255
    Mitwirkende ............................................................................................................261