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Produktbild: Forschungsmethoden im Lehramtsstudium

Forschungsmethoden im Lehramtsstudium Zugänge und Perspektiven Forschenden Lernens

21,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.06.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Petra Herzmann + weitere

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

215

Maße (L/B/H)

21,6/15,2/1,7 cm

Gewicht

295 g

Farbe

Rubin / Beige

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5926-6

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

19.06.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

215

Maße (L/B/H)

21,6/15,2/1,7 cm

Gewicht

295 g

Farbe

Rubin / Beige

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5926-6

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

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  • 1 Einleitung 9
    2 Das Forschende Lernen im Lehramtsstudium:
    Zielsetzungen und Herausforderungen 13
    Teil I: Qualitative Forschung 21
    3 Methodologie: Erkenntniswege qualitativer Forschung 21
    3.1 Forschungsperspektiven qualitativer Forschung 23
    3.2 Prinzipien qualitativer Forschung:
    Offenheit und Standortgebundenheit 27
    3.3 Gütekriterien qualitativer Forschung:
    Akzeptanz und Intersubjektivität 31
    3.4 Zum Forschungsprozess in der qualitativen Forschung 33
    4 Erhebungsverfahren 37
    4.1 Verbale Zugänge: Befragen und an Gesprächen teilnehmen 38
    4.1.1 Erkenntnisinteresse: Erlebnisse und Perspektiven der Befragten ...38
    4.1.2 Narrative Interviews 43
    4.1.3 Leitfadeninterviews 46
    4.1.4 Gruppendiskussionen 51
    4.2 Visuelle Zugänge: Beobachten 55
    4.2.1 Erkenntnisinteresse: Praktiken, Aktivitäten und Interaktionen 56
    4.2.2 What the hell is going on here? 59
    4.2.3 Notieren und protokollieren 60
    4.2.4 Protokollieren oder videographieren? 62
    5 Auswertungsverfahren 66
    5.1 Qualitative Inhaltsanalyse 69
    5.2 Grounded Theory Methodologie 72
    5.3 Dokumentarische Methode 76
    5.4 Objektive Hermeneutik 81
    5.5 Adressierungsanalyse 83
    5.6 Dokumenten- und Artefaktanalyse 86
    Teil II: Quantitative Forschung 91
    6 Methodologische Perspektiven 91
    6.1 Grundbegriffe: Quantitative Methoden und Statistik 92
    6.1.1 Quantitative Methoden 92
    6.1.2 Statistik 94
    6.1.3 Quantitative Methoden und Statistik im Lehramtsstudium? 96
    6.2 Forschungslogischer Ablauf quantitativer Studien 97
    6.2.1 Drei Grundfragen des forschungslogischen Ablaufs 97
    6.2.2 Ein Modell zum forschungslogischen Ablauf empirischer Untersuchungen 99
    6.3 Fragestellungen und Hypothesen 101
    6.3.1 Definition 101
    6.3.2 Beispiele 102
    6.3.3 Kategorisierung von Hypothesen 102
    6.3.4 Kriterien von wissenschaftlichen Hypothesen 103
    7 Stichprobenwahl 105
    7.1 Das Begriffspaar Stichprobe und Grundgesamtheit 106
    7.2 Von der Grundgesamtheit zur Stichprobe 108
    7.3 Das Begriffspaar Deskriptive Statistik und Inferenzstatistik 110
    7.4 Inferenzstatistischer Exkurs: Wie lese ich den Standardfehler? 111
    7.5 Stichprobenarten 115
    7.5.1 Zufallsgesteuerte vs. nicht-zufallsgesteuerte Auswahlverfahren 116
    7.5.2 Zufallsstichprobe 116
    7.5.3 Rücklauf 117
    7.5.4 Nicht-zufallsgesteuerte Verfahren 117
    8 Grundlagen der Messung 120
    8.1 Was ist „Messen“ in der Erziehungswissenschaft? Ein Beispiel zu Beginn 122
    8.2 Was ist eine Variable? 123
    8.3 Messen – eine Definition aus der Messtheorie 124
    8.4 Skalenniveaus 126
    9 Erhebungsinstrumente 130
    9.1 Welche Informationen werden wie erfasst? Zwei Beispiele als Einstieg 131
    9.2 Merkmale von Erhebungsinstrumenten 132
    9.2.1 Verfügbarkeit und Dokumentation 132
    9.2.2 Formate 133
    9.2.3 Gütekriterien 133
    9.2.4 Weitere Auswahlkriterien 133
    9.3 Modellhafter Zugang zu Erhebungsinstrumenten 134
    9.3.1 Schematisches Modell institutionalisierten Lehrens und Lernens 134
    9.3.2 Angebots-Nutzungs-Modell von Unterricht 135
    9.4 Instrumente zur Erfassung der Merkmale von Lernenden (Beispiele) 137
    9.4.1 Fragebogen und Dokumentation von Erhebungsinstrumenten 137
    9.4.2 Items und Skalenbildung 140
    9.5 Instrumente zur Erfassung der Merkmale von Unterricht 142
    9.5.1 Befragung von Schüler:innen zur Unterrichtsqualität 143
    9.5.2 Beurteilung von videographiertem Unterricht 145
    10 Statistische Datenanalyse 149
    10.1 Der Blick auf die einzelne Variable: Univariate Deskriptivstatistik 150
    10.1.1 Erster Schritt: Analyse von Häufigkeiten 151
    10.1.2 Durchschnittswert & Co: Maße der zentralen Tendenz 153
    10.1.3 Homogenität und Heterogenität von Messwerten: Dispersion (Streuung) 155
    10.1.4 Zusammenfassende Kennwerte: Dispersionsmaße (Streuungsmaße) 159
    10.2 Analyse von Zusammenhängen zweier Variablen: Bivariate Deskriptivstatistik 166
    10.2.1 Aller Anfang ist leicht: Die Kreuztabelle 168
    10.2.2 Korrelationskoeffzient Eta-Quadrat ( 2) 170
    10.2.3 Produkt-Moment-Korrelation (Pearsons r) 174
    10.3 Weiterführende Verfahren der statistischen Datenanalyse: Ein Ausblick 179
    10.4 Verwertung und Darstellung von Analyseergebnissen 182
    Teil 3: Fazit 187
    Verzeichnisse 193
    Literatur 193
    Abbildungsverzeichnis 209
    Stichwortverzeichnis 213