Teachers' Professional Learning Communities in China A Mixed-Method Study on Shanghai Primary Schools
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Produktdetails
Format
Kopierschutz
Ja
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
06.05.2022
Verlag
Taylor & Francis eBooksSeitenzahl
174 (Printausgabe)
Auflage
1. Auflage
Sprache
Englisch
EAN
9781000582277
The book investigates how Chinese professional learning communities (PLCs) shape the professional practice of teachers and their psychological well-being.
Adopting a mixed research approach, the author explores the influence of PLCs on teachers' self-efficacy, commitment and job satisfaction in a number of schools in Shanghai, China. The study contributes to our understanding of PLC outcomes from the Chinese perspective, enriches our knowledge of how PLCs promote teachers' psychological well-being, and also sheds light on how the practices of PLCs can be influenced by various institutional and socio-cultural forces.
The book will be of interest to academics and students studying professional learning communities, teacher professional learning and professional development, school effectiveness and school improvement, and Chinese schooling.
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