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Produktbild: Grundkurs Psychologie für die Soziale Arbeit

Grundkurs Psychologie für die Soziale Arbeit

Aus der Reihe Soziale Arbeit studieren
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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

18.10.2021

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

228

Maße (L/B/H)

18,5/12,1/2,2 cm

Gewicht

248 g

Farbe

Rot / Sonnengelb

Auflage

2. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5789-7

Beschreibung

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Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

18.10.2021

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

228

Maße (L/B/H)

18,5/12,1/2,2 cm

Gewicht

248 g

Farbe

Rot / Sonnengelb

Auflage

2. überarbeitete Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5789-7

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Produktbild: Grundkurs Psychologie für die Soziale Arbeit
  • Einleitung: „Alles steht Kopf“ – Psychologie trifft auf Soziale Arbeit 9
    1 Kleine Geschichte(n) der Psychologie 12
    1 1 Frühe Vorstellungen 13
    1 2 Unterschiedliche Wege zum Erkenntnisgewinn 15
    1 3 Wilhelm Wundt und die Anfänge der akademischen Psychologie 17
    1 4 Zwischen Skinner, Freud und Piaget: Psychologie differenziert sich 19
    1 5 Die Rolle der Psychologie in der NS-Zeit und ihre Nachwirkungen 20
    1 6 Psychologie heute 22
    2 Entwicklungspsychologie 24
    2 1 Entwicklungspsychologie in der Sozialen Arbeit 26
    2 2 Der Entwicklungsbegriff und Entwicklungsmodelle 28
    2 3 Bindung 32
    2 3 1 Der Bindungsbegriff 32
    2 3 2 Bindungsstile 33
    2 3 3 Das Konzept der elterlichen Feinfühligkeit 36
    2 3 4 Bindungsstile im Erwachsenenalter 38
    2 3 5 Die Relevanz des Bindungssystems 39
    2 4 Entwicklungsfaktoren und -risiken in der Schwangerschaft 41
    2 5 Entwicklung in der Säuglings- und Kleinkindzeit 43
    2 5 1 Die Entwicklung des Selbst 44
    2 5 2 Kognitionen, Emotionen und die Fähigkeit zur Selbstregulation 47
    2 6 Entwicklung der Kindheit 50
    2 6 1 Theory of mind und die Entwicklung von Mentalisierung 52
    2 6 2 Die Entwicklung von Empathie 54
    2 7 Entwicklung der Jugend 56
    2 8 Entwicklung des mittleren und höheren Erwachsenenalters 59
    3 Allgemeinpsychologische Grundlagen 62
    3 1 Wahrnehmung 62
    3 2 Beobachtung 66
    3 3 Aufmerksamkeit 68
    3 4 Gedächtnis 72
    3 5 Intelligenz 76
    3 6 Lernen 78
    3 6 1 Klassische Konditionierung 80
    3 6 2 Operante Konditionierung 83
    3 6 3 Das Prinzip der Verstärkung 84
    3 6 4 Sozial-kognitive Lerntheorien 87
    3 6 5 Lernstörungen 90
    4 Sozialpsychologie 93
    4 1 Gegenstand der Sozialpsychologie 94
    4 2 Methoden der Sozialpsychologie 95
    4 3 Attribution 99
    4 4 Einstellung 101
    4 4 1 Einstellungskomponenten 101
    4 4 2 Einstellungsänderung 102
    4 5 Aggression 103
    4 5 1 Entstehung von Aggression 104
    4 5 2 Soziale Einflussfaktoren 106
    4 5 3 Reduktionsmöglichkeiten 107
    4 6 Prosoziales Verhalten 109
    4 6 1 Entstehung von prosozialem Verhalten 109
    4 6 2 Förderung prosozialen Verhaltens 110
    4 6 3 Der Bystander-Effekt 111
    4 7 Gruppenphänomene 113
    4 7 1 Gruppenentscheidungen und soziale Rollen 113
    4 7 2 Intergruppenverhalten 115
    4 8 Konformität und Vorurteile 116
    4 8 1 Vorurteile 117
    4 8 2 Stereotypisierung und Diskriminierung 119
    4 8 3 Reduktionsmöglichkeiten 120
    5 Familien- und Erziehungspsychologie 121
    5 1 Erziehungsvorstellungen und Ziele 123
    5 2 Elternschaft und elterliche Erziehung 124
    5 3 Erziehungsstile 125
    5 4 Transgenerationale Konzepte 126
    5 5 Kinder psychisch / körperlich erkrankter Eltern 129
    5 6 Erziehungsberatung – Elterntraining – Elterncoaching 132
    6 Klinisch-psychologische Grundlagen 136
    6 1 Klassifikationsmodelle und Diagnostik psychischer Störungen 139
    6 2 Ausgewählte Störungsbilder 143
    6 2 1 Depression und Suizidalität 145
    6 2 2 Angststörungen 148
    6 2 3 Abhängigkeitserkrankungen 149
    6 2 4 Traumafolgestörungen 150
    6 3 Psychotherapeutische Grundorientierungen 153
    6 4 Psychodynamische Konzepte 155
    6 5 Verhaltenstherapeutische Konzepte 160
    6 6 Humanistische Konzepte 163
    6 7 Systemische Ansätze 167
    7 Methodische Kompetenzen und Interventionsformen 172
    7 1 Selbstreflexion 173
    7 2 Gesprächsführung 174
    7 2 1 Das Vier-Ohren-Modell nach Friedemann Schulz v Thun 176
    7 2 2 Paul Watzlawicks Auffassung menschlicher Kommunikation 179
    7 2 3 Gewaltfreie Kommunikation 181
    7 3 Beratung 183
    7 3 1 Psychologische Beratung 185
    7 3 2 Beratung und Psychotherapie – Übergänge und Abgrenzung 187
    8 Schulpsychologie, Psychotherapie, Sozialpädagogische Familienhilfe – Hilfebedarf in verschiedenen Lebenslagen 190
    8 1 Kontext Bildung 193
    8 2 Kontext Gesundheit 194
    8 3 Kontext Hilfen 198
    Literatur 201
    Sachregister 223