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Produktbild: Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
Band 3899

Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen

Aus der Reihe StandardWissen Lehramt

22,00 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

27.09.2021

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

21,3/15,2/2 cm

Gewicht

481 g

Farbe

Rubin / Cool Grey

Auflage

3. aktual. u. erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5747-7

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

27.09.2021

Abbildungen

Tabellen, nicht spezifiziert, schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

316

Maße (L/B/H)

21,3/15,2/2 cm

Gewicht

481 g

Farbe

Rubin / Cool Grey

Auflage

3. aktual. u. erweiterte Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5747-7

Herstelleradresse

UTB GmbH
Industriestraße 2
70565 Stuttgart
DE

Email: info@narr.de

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  • Produktbild: Die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
  • Vorwort zur 3. Auflage
    Vorwort
    Entwicklung des Zahlenverständnisses und Modelle der Zahlenverarbeitung
    Erste Schritte auf dem Weg zum Verständnis der Zahlen und der Zahlenstruktur
    Klassische Modelle zum frühen Umgang mit Mengen und Zahlen
    Das „logical-foundations“-Modell nach Piaget
    Das Skill-Integration-Modell der Zahlbegriffsentwicklung
    Neuere Entwicklungsmodelle des Erwerbs früher mathematischer Kompetenzen
    Das Entwicklungsmodell der Zahl-Größen-Verknüpfung
    (ZGV-Modell) nach Krajewski
    Das Modell der mathematischen Kompetenzentwicklung nach Fritz und Ricken
    Die integrative Theorie der Zahlentwicklung von Siegler und Kollegen
    Neuropsychologische Modelle der numerischen Kognition
    Das Modell der Zahlenverarbeitung und des Rechnens
    Das Modell des bevorzugten Eingangsmodus
    Das multiple Transkodiermodell
    Das Modell der drei Repräsentationsformen
    Das Entwicklungsmodell der Zahlenverarbeitung nach von Aster und Kollegen
    Vorläuferfertigkeiten mathematischen Verständnisses und ihre Diagnostik
    Allgemeine Probleme bei der Identifikation relevanter Ursachenfaktoren
    Schwache Mengen-Zahlen-Kompetenz als Symptom von Rechenschwierigkeiten
    Frühe Vorhersage mathematischer Kompetenzen
    Unspezifische Prädiktoren von Schulleistungen in Mathematik
    Spezifische Vorhersagemerkmale der Mathematikleistung
    Untersuchungen zum Einfluss spezifischer und unspezifischer Vorläufermerkmale auf die Entwicklung der schulischen Mathematikleistungen
    Testverfahren zur Erfassung von Vorläuferfertigkeiten der Grundschulmathematik
    Förderung von Vorläuferfertigkeiten
    Entwicklung mathematischer Kompetenzen im Schulalter
    Entwicklung mathematischer Kompetenzen im Grundschulalter
    Der Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Kompetenzen
    Stufen des mathematischen Kompetenzerwerbs in der Grundschule
    Ergebnisse nationaler und internationaler Studien zur mathematischen Kompetenzentwicklung in der Grundschule
    Entwicklung mathematischer Kompetenzen in der Sekundarstufe
    Ergebnisse nationaler und internationaler Studien zur mathematischen Kompetenzentwicklung in der Sekundarstufe
    Individuelle Unterschiede in der schulischen Entwicklung mathematischer Kompetenzen
    Diagnostik von Schulleistungen im Bereich Mathematik
    Testverfahren zur Erfassung früher mathematischer Kompetenzen
    Testverfahren zur Erfassung mathematischer Leistungen im Grundschulalter
    Testverfahren zur Erfassung curricularer Schulleistungen
    Testverfahren zur Erfassung arithmetischer Grundlagen
    Testverfahren auf Basis entwicklungspsychologischer Theorien
    Testverfahren auf Basis neuropsychologischer Theorien
    Testverfahren zur Erfassung mathematischer Leistungen in der Sekundarstufe
    Merkmale schwacher Rechner
    Definitionsprobleme
    Exkurs: Probleme mit dem Diskrepanzkriterium der Dyskalkulie
    Typische Verlaufssymptomatik der Rechenschwäche
    Theoretische Annahmen zur Entstehung von mathematischen
    Kompetenzen und Rechenschwäche
    Empirische Befunde zur typischen Symptomatik und zu kognitiven Defiziten bei Rechenschwäche und Dyskalkulie
    Typische Symptomatik
    Kognitive Defizite bei Rechenschwäche
    Fördermassnahmen im schulischen Bereich
    Möglichkeiten schulischer Interventionen und deren Effektivität
    Probleme bei der Einschätzung außerschulischer Förderangebote
    Voraussetzungen für eine effektive schulische Förderung
    Förderprogramme für den Unterricht mit Evaluationsbedarf
    Evaluierte Förderprogramme für den Unterricht
    Empfehlungen für die Praxis
    Fazit und Ausblick
    Literaturverzeichnis
    Register