Die Bedeutung von Beziehungsarbeit mit minderjährigen Flüchtlingen im schulischen Kontext
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Sprache:Deutsch
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
26.04.2021
Verlag
GRINSeitenzahl
68
Maße (L/B/H)
21/14,8/0,6 cm
Gewicht
112 g
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-346-31498-7
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,3, Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg), Sprache: Deutsch, Abstract: Anhand einer qualitativen Literaturrecherche soll in der Bachelorthesis die Beziehungsarbeit mit minderjährigen Flüchtlingen im schulischen Kontext untersucht werden. Die Forschungsfrage lautet: "Welche Relevanz hat gelingende Beziehungsarbeit mit minderjährigen Flüchtlingen im System Schule, wie gelingt diese und wie kann sie konkret strukturell und persönlich umgesetzt werden?".
Um Antworten auf diese Fragen zu erhalten, müssen vorerst umfängliche theoretische Grundlagen erarbeitet werden. Nachdem dieses theoretische Vorwissen geschaffen wurde, beschäftige ich mich mit der Beziehungsarbeit mit minderjährigen Flüchtlingen in der Schule. Hier wird die Bedeutung von Vertrauen als Basis von gelingender Beziehungsarbeit und die Rolle der Lehrkraft erörtert. Danach schließt sich eine Erörterung zur Relevanz von Beziehungsarbeit in der Schule an, um darauffolgend unterschiedliche Konzepte vorzustellen, die darlegen, wie Beziehungsarbeit effektiv geleistet werden kann.
Schließlich folgt eine eigene Analyse, in der ich mich auf die DaZ-Klasse beziehe, die ich während meines Praktikums kennengelernt habe. Anhand der dieser Arbeit anliegenden Reflektion meiner Erfahrungen in dieser Schulklasse, möchte ich erforschen, inwiefern die Lehrerin an der Beziehung mit ihren Schüler/-innen arbeitete und wie sich dies auf das Verhalten der Flüchtlinge ausgewirkt haben könnte. In dem abschließenden Fazit trage ich die gewonnen Erkenntnisse, die zur Beantwortung der vorangehenden Fragestellung dienen zusammen und stelle resümierende und weitergehende Überlegungen an.
Um Antworten auf diese Fragen zu erhalten, müssen vorerst umfängliche theoretische Grundlagen erarbeitet werden. Nachdem dieses theoretische Vorwissen geschaffen wurde, beschäftige ich mich mit der Beziehungsarbeit mit minderjährigen Flüchtlingen in der Schule. Hier wird die Bedeutung von Vertrauen als Basis von gelingender Beziehungsarbeit und die Rolle der Lehrkraft erörtert. Danach schließt sich eine Erörterung zur Relevanz von Beziehungsarbeit in der Schule an, um darauffolgend unterschiedliche Konzepte vorzustellen, die darlegen, wie Beziehungsarbeit effektiv geleistet werden kann.
Schließlich folgt eine eigene Analyse, in der ich mich auf die DaZ-Klasse beziehe, die ich während meines Praktikums kennengelernt habe. Anhand der dieser Arbeit anliegenden Reflektion meiner Erfahrungen in dieser Schulklasse, möchte ich erforschen, inwiefern die Lehrerin an der Beziehung mit ihren Schüler/-innen arbeitete und wie sich dies auf das Verhalten der Flüchtlinge ausgewirkt haben könnte. In dem abschließenden Fazit trage ich die gewonnen Erkenntnisse, die zur Beantwortung der vorangehenden Fragestellung dienen zusammen und stelle resümierende und weitergehende Überlegungen an.
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