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Produktbild: Mentoring in schulischen Praxisphasen

Mentoring in schulischen Praxisphasen Praxisbuch Mentoring

21,90 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.05.2021

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

126

Maße (L/B/H)

21,2/14,7/1 cm

Gewicht

182 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5593-0

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

10.05.2021

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

126

Maße (L/B/H)

21,2/14,7/1 cm

Gewicht

182 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-5593-0

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

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  • Produktbild: Mentoring in schulischen Praxisphasen
  • Kapitelübersicht 7
    1. Über dieses Praxisbuch 9
    Aufbau der Kapitel 13
    Fallbeispiel einer Studentin 13
    2. Lerngelegenheiten auf dem Weg zur Lehrkraft 15
    Ziele und Struktur der Lehrkräftebildung 16
    Ziele schulpraktischer Phasen 18
    Forschendes Lernen im Kontext schulpraktischer Phasen während des Studiums 22
    Reflexions- und Aufgabenteil 25
    Literaturempfehlungen 31
    3. Zusammenarbeit gestalten 33
    Zur Rolle von Mentor*innen im Praktikum 34
    Überzeugungen von Mentorinnen und Mentoren – Konstruktivistische und transmissive Orientierungen 36
    Zusammenarbeit zwischen Institutionen in der Lehrkräftebildung 37
    Reflexions- und Aufgabenteil 39
    Literaturempfehlungen 47
    4. Unterricht mit Lernenden planen und Unterricht beobachten 49
    Unterricht planen – Unterrichtsskizze als Hilfsmittel 50
    Unterrichtsbeobachtung planen 52
    Reflexions- und Aufgabenteil 54
    Literaturempfehlungen 66
    5. Über Unterricht sprechen 67
    Gestaltungsprinzipien von Unterrichtsbesprechungen 69
    Beispielhafte Umsetzung einer Vor- und Nachbesprechung 77
    Reflexions- und Aufgabenteil 86
    Literaturempfehlungen 87
    6. Die Entwicklung der angehenden Lehrkraft reflektieren 95
    Ein Stufenmodell auf dem Weg zur Expertise 96
    Studentische Vorstellungen von Professionalisierungsprozessen und Lernorientierung von Studierenden 98
    Zeitnutzung von Lehrkräften für verschiedene Tätigkeiten 99
    Anforderungen und Erschöpfung während Schulpraktika 100
    Zusammenfassende Hinweise zu Zwischen- und Abschlussgesprächen 101
    Beispiel eines Gespräches zur Zwischenreflexion 102
    Reflexions- und Aufgabenteil 106
    Literaturempfehlungen 107
    7. Schwierige Situationen in der Begleitung angehender Lehrkräfte bearbeiten 111
    Situation 1: Sie müssen negatives Feedback geben 112
    Situation 2: Die angehende Lehrkraft „weiß es besser“ 113
    Situation 3: Ihnen fehlt die Zeit, sich angemessen in die Ausbildung der angehenden Lehrkraft einzubringen 115
    Situation 4: Die angehende Lehrkraft berichtet von einer hohen Beanspruchung 116
    Situation 5: Die angehende Lehrkraft und ich sehen unterschiedliche Gesprächsschwerpunkte 117
    Situation 6: In Unterrichtsnachbesprechungen fällt es mir schwer, einen klaren Fokus zu behalten 119
    Literaturverzeichnis 121
    Kurzvorstellung der Autor*innen 125