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Produktbild: Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S)

Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S)

33,00 €

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Loseblattausgabe

Erscheinungsdatum

09.09.2019

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

55

Maße (L/B/H)

11,9/8,6/3 cm

Gewicht

135 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-02892-4

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Loseblattausgabe

Erscheinungsdatum

09.09.2019

Verlag

Ernst Reinhardt Verlag

Seitenzahl

55

Maße (L/B/H)

11,9/8,6/3 cm

Gewicht

135 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-497-02892-4

Herstelleradresse

Reinhardt Ernst
Kemnatenstraße 46
80639 München
DE

Email: info@reinhardt-verlag.de

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  • Produktbild: Förderplanung im Team für die Sekundarstufe (FiT-S)
  • Inhalt
    Vorwort 7
    1 Was ist FiT-S? 11
    2 Wie kann Lernen in der Schule gelingen? 16
    2.1 Lerntheorien - interdisziplinär betrachtet 17
    2.2 Spezifika des Lernens in der Sekundarstufe 19
    2.3 Rahmenbedingungen und Beziehungssysteme einer
    Lernhandlung 21
    2.3.1 Umwelteinflüsse und soziale Beziehungen 23
    2.3.2 Individuelle Ebene 25
    3 Wie kann Lernförderung im Team gelingen? 33
    3.1 Kooperation von Lehrkräften in der Sekundarstufe 36
    3.1.1 Barrieren 37
    3.1.2 Gelingensbedingungen 38
    3.2 Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Bildungssettings 39
    3.2.1 Spezifische Barrieren 39
    3.2.2 Gelingensbedingungen 40
    4 FiT-S - Wir planen individuelle Fördermaßnahmen im Team 42
    4.1 FiT-S vorbereiten 45
    4.2 FiT-S durchführen 47
    4.2.1 Erfassen der Ausgangssituation (Phase 1) 47
    4.2.2 Analyse des aktuellen Lern- und Arbeitsverhaltens (Phase 2) 51
    4.2.3 Strukturierung der Analyseergebnisse (Phase 3) 57
    4.2.4 Entwicklung von Förderzielen und Maßnahmen (Phase 4) 60
    4.2.5 Überprüfung der Förderziele und Maßnahmen (Phase 5) 65
    4.3 FiT-S - Maßnahmen evaluieren 68
    4.3.1 Einschätzungsbögen für Lehrkräfte 68
    4.3.2 Maßnahmen im Schülergespräch reflektieren:
    Wie ist es dir ergangen? 68
    4.4 FiT-S als Kurzversion 70
    5 Fördermaßnahmen konkretisieren 72
    5.1 Kooperative Verantwortung für Ziele und Maßnahmen sichern 72
    5.2 Ideenbörse für Prävention und Intervention 73
    5.2.1 Domänenspezifische Kompetenzen 74
    5.2.2 Grundlegende fächerübergreifende Kompetenzen 78
    5.2.3 Motivation 85
    5.2.4 Handlungssteuerung 88
    5.2.5 Soziale Beziehungen und Umwelteinflüsse 91
    6 Ergebnisse der empirischen Erprobung von FiT-S 95
    6.1 Durchführung 95
    6.2 Datenaufbereitung 96
    6.3 Ergebnisse 99
    7 Fazit und Ausblick 103
    Literatur 106
    Sachverzeichnis 122