Gutscheinbedingungen

**Gültig vom 20.07.2026 bis 22.07.2026 | Gültig für nicht preisgebundene fremdsprachige Bücher | Einzelne Artikel können ausgeschlossen sein | Nicht kombinierbar mit anderen Gutscheinen oder Preisaktionen | Nur einmal pro Einkauf einlösbar | Gutschein wird auf max. 500€ Bestellwert angerechnet | Keine Barauszahlung | Nicht gültig für Versandkosten und Services

Produktbild: The Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education: An Evidence-Based Perspective

The Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education: An Evidence-Based Perspective

243,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Lieferung nach Hause

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.08.2016

Herausgeber

Raymond P. Perry + weitere

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

816

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/4,5 cm

Gewicht

1252 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 2007

Sprache

Englisch

ISBN

978-94-017-7664-6

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.08.2016

Herausgeber

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

816

Maße (L/B/H)

23,5/15,5/4,5 cm

Gewicht

1252 g

Auflage

Softcover reprint of the original 1st ed. 2007

Sprache

Englisch

ISBN

978-94-017-7664-6

Herstelleradresse


Noch keine Bewertungen vorhanden

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.

Kundinnen und Kunden meinen

Bewertungen (0)

  • Produktbild: The Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education: An Evidence-Based Perspective
  • Philip C. Abrami et al: The Dimensionality of Student Ratings of Instruction: What We Know and What We Do Not,- Commentary: Philip C. Abrami et al: The Dimensionality of Student Ratings of Instruction: An Update on What We Know, Do not Know, and Need to Do.- Martin Covington: A Motivational Analysis of Academic Life in College.- Commentary: Update on Educational Policy, Practice, and Research from a Self-worth Perspective.- Kenneth A. Feldman: Identifying Exemplary Teachers and Teaching: Evidence from Student Ratings.- Commentary: Michael Theall and Kenneth A. Feldman: Identifying Exemplary Teachers and Teaching: Evidence from Student Ratings.- Bill McKeachie: Good Teaching Makes a Difference – And We Know What It Is.- Harry Murray: Low Inference Teaching Behaviors and College Teaching Effectiveness: Recent Developments and Controversies.- Commentary: Research on Low Inference Teaching Behaviors: An Update.- Raymond P. Perry et al: Perceived (Academic) Control and Scholastic Attainment in College Students.- Paul Pintrich and Akane: Student Motivation and Self-Regulated Learning in the College Classroom.Ann E. Austin et al: Understanding New Faculty: Background, Aspirations, Challenges, and Growth.,- Elisha Babad: Teachers' nonverbal behavior and its effects on students.- Michele Marincovich: Teaching and Learning in a Research-Intensive University.- Herbert Marsh: Students' evaluations of university teaching: Dimensionality, reliability, validity, potential biases and usefulness.- Reinhard Pekrun: Self-Regulation and Academic Emotions in Scholastic Development.- Eugene Rice: From Athens and Berlin to LA: Faculty Scholarship in a Changing Academy.- Paul Umbach: Faculty cultures and college teaching.-Akane Zusho: Contextual Determinants of Motivation and Help Seeking in the College Classroom.