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Produktbild: Science Education for Diversity
Band 8

Science Education for Diversity Theory and Practice

Aus der Reihe Cultural Studies of Science Education

96,29 €

inkl. gesetzl. MwSt.

Beschreibung

Produktdetails

Format

PDF

Kopierschutz

Nein

Family Sharing

Nein

Text-to-Speech

Nein

Erscheinungsdatum

18.06.2013

Herausgeber

Nasser Mansour + weitere

Verlag

Springer Netherlands

Seitenzahl

379 (Printausgabe)

Dateigröße

7586 KB

Sprache

Englisch

EAN

9789400745636

Beschreibung

Rezension

“Science Education for Diversity is valuable reading for a wide audience of science educators, researchers, and policy-makers as it offers a clear-eyed, critical look at the inability of mainstream science education to recruit a diverse ST workforce while preparing all citizens to be scientifically literate, lifelong science learners. Contributions that present a range of theoretical approaches and practices, highlight tensions, and provide possible solutions across a range of implementation sites promise to provide useful insights.” (Pauline W. U. Chinn, Studies in Science Education, Vol. 53 (1), 2017)

“The book focuses on cultural issues in science education. … The book also presents strategies for how to teach and deal with diverse groups in science classes. … The book is well written and easy to read (even for non-native speakers). … it will be of interest to researchers working in the field of diversity in science education, as well as for others.” (Silvija Markic, Education in Chemistry, July, 2014)

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  • keine Information zur Barrierefreiheit bekannt

Erscheinungsdatum

18.06.2013

Herausgeber

Verlag

Springer Netherlands

Seitenzahl

379 (Printausgabe)

Dateigröße

7586 KB

Sprache

Englisch

EAN

9789400745636

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  • Produktbild: Science Education for Diversity
  • Introduction.- Why science education for diversity? Nasser Mansour and Rupert Wegerif.- Part 1. Science education reform for diversity.- Chapter 1: Dialogic Science Education for Diversity, Rupert Wegerif, Keith Postlethwaite, Nigel Skinner, Nasser Mansour, Alun Morgan, Lindsay Hetherington.- Chapter2: Expanding Notions of Scientific Literacy: A Re-conceptualization of Aims of Science Education in the Knowledge Society, Xiufeng Liu.- Chapter3: Activity, Subjectification, and Personality: Science Education from a Diversity-of-Life Perspective, Wolff-Michael Roth, University of Victoria.- Chapter 4: Reflexivity and diversity in research on science education: A European account, Michiel van Eijck.- Part 2, from learning to pedagogy.- Chapter 5: Science education for diversity and informal learning, Loran E. Parker and Gerald H. Krockover.- Chapter 6: Diverse, disengaged and reactive: A teacher's adaptation of ethical dilemma story pedagogy as a strategy to re-engage learners in education for sustainability,  Elisabeth Taylor, Peter Charles Taylor and MeiLing Chow.- Chapter 7: Tracing science in the early childhood classroom: the historicity of multi-resourced discourse practices in multilingual interaction, Charles Max, Gudrun Ziegler and Martin Kracheel.- Chapter 8: Conceptual frameworks, metaphysical commitments and worldviews: the challenge of reflecting the relationships between science and religion in science education, Keith S. Taber.- Chapter 9: Science Curriculum Reform on "Scientific Literacy for All" across National Contexts: Case Studies of Curricula from England and Hong Kong, Sibel Erduran and Siu Ling Wong.- Part 3 science teacher Education and diversity.- Chapter 10: Science teachers' cultural beliefs and diversities: A sociocultural perspective to science education, Nasser Mansour.- Chapter 11: Envisioning Science Teacher Preparation for Diversity in 21st Century Classrooms: Some Tensions, Norm Thomson, Deborah J. Tippins.- Chapter12: Expanded agency in multilingual science teacher training classrooms, Silvia Lizette Ramos De Robles & Mariona Espinet.- Part 4  Cultural issues in science Education.- Chapter 13: Re-conceptualizing a lifelong science education system that supports diversity: The role of free-choice learning, Lynn D. Dierking.- Chapter 14: Ignoring half the Sky: A feminist critique of science education's knowledge society, Kathryn Scantlebury, Anita Hussénius, Kristina Andersson and Annica Gullberg.- Chapter 15: Religion in Science Education, Michael J. Reiss.- Chapter 16: Students' perceptions of apparent contradictions between science and religion: Creation is only the beginning, Berry Billingsley.- Chapter 17: Gender and science in the Arab states: Current status and future prospects, Saouma BouJaoude & Ghada Gholam.