Merkzettel Warenkorb

Gutscheinbedingungen

**Gültig vom 15.06.2026 bis 17.06.2026 | Gültig für nicht preisgebundene fremdsprachige Bücher | Einzelne Artikel können ausgeschlossen sein | Maximaler rabattfähiger Warenkorbwert 500 € | Nicht kombinierbar mit weiteren Aktionen | Nur einmal pro Person einlösbar | Nur solange der Vorrat reicht

  • Produktbild: Dialogic Learning
  • Produktbild: Dialogic Learning
- 12%

Dialogic Learning Shifting Perspectives to Learning, Instruction, and Teaching

12% sparen

93,99 € UVP 106,99 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Lieferung nach Hause

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.02.2004

Herausgeber

Jos van den Linden + weitere

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

263

Maße (L/B/H)

24,1/16/2 cm

Gewicht

584 g

Auflage

2004

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4020-1930-2

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

29.02.2004

Herausgeber

Verlag

Springer Netherland

Seitenzahl

263

Maße (L/B/H)

24,1/16/2 cm

Gewicht

584 g

Auflage

2004

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4020-1930-2

Herstelleradresse

Springer-Verlag GmbH
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Die Bewertungen sind nach Format, Anzahl Sterne und Datum sortiert.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern
  • Produktbild: Dialogic Learning
  • Produktbild: Dialogic Learning

  • Introduction

    Dialogic teaching, learning and instruction: Theoretical roots and analytical frameworks; Peter D. Renshaw

    Part I: Dialogic Learning: Culture And Identity

    Dialogic learning in the multi-ethnic classroom: Cultural resources and modes of collaboration; Ed Elbers and Mariëtte de Haan

    Third space in cyberspace: Indigenous youth, new technologies and literacies; Cushla Kapitzke and Peter D. Renshaw

    Making sense through participation: Social differences in learning and identity development; Geert ten Dam, Monique Volman and Wim Wardekker

    Diverse voices, dialogue and intercultural learning in a second language classroom; Elizabeth Hirst and Peter D. Renshaw

    Learning to plan: A study of reflexivity and discipline in modern pedagogy; Kerstin Bergqvist and Roger Säljö

    Part II: Dialogic Learning: Multiple Perspectives On The Social Construction Of Knowledge

    Studying peer interaction from three perspectives: The example of collaborative concept learning; Carla van Boxtel

    Working together on assignments: Multiple analysis of learning events; Rijkje Dekker, Marianne Elshout-Mohr and Terry Wood

    On participating in communities of practice: Cases from science classrooms; Sinikka Kaartinen and Kristiina Kumpulainen

    Dynamics of coordination in collaboration; Gijsbert Erkens

    The social regulation of cognition: From colour identification in the Stroop Task to classroom performances; Pascal Hugliet, Jean-Marc Monteil and Florence Dumas

    Shared and unshared knowledge resources: The collaborative analysis of a classroom case by pre-service teachers; Angela M. O’Donnell

    Epilogue

    Notes on classroom practices, dialogicality, and the transformation of learning; Roger Säljö

    Index