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Structure and Improvisation in Creative Teaching

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

14.10.2016

Herausgeber

Sawyer R. Keith

Verlag

Cambridge Academic

Seitenzahl

318

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2,2 cm

Gewicht

540 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-521-76251-9

Beschreibung

Zitat

'This book should be recommended to teachers who are willing to develop creative teaching practices and to take a constructivist teaching approach within their classrooms. It should also be recommended as a useful teachers' training handbook since it provides a key to successful creative teaching approaches that make the fixed structures of expertise productive within the everyday improvisation of classroom practices.' Tim Higgins, London Review of Education

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Erscheinungsdatum

14.10.2016

Herausgeber

Sawyer R. Keith

Verlag

Cambridge Academic

Seitenzahl

318

Maße (L/B/H)

23,5/15,7/2,2 cm

Gewicht

540 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-521-76251-9

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Foreword David Berliner; 1. What makes good teachers great? The artful balance of structure and improvisation R. Keith Sawyer; Part I. The Teacher Paradox: 2. Professional improvisation and teacher education: opening the conversation Stacy DeZutter; 3. Creativity, pedagogic partnerships, and the improvisatory space of teaching Pamela Burnard; 4. Improvising within the system: creating new teacher performances in inner city schools Carrie Lobman; 5. Teaching for creativity with disciplined improvisation Ronald A. Beghetto and James C. Kaufman; Part II. The Learning Paradox: 6. Taking advantage of structure to improvise in instruction: examples from elementary school classrooms Frederick Erickson; 7. Breaking through the communicative cocoon: improvisation in secondary school foreign language classrooms Jürgen Kurtz; 8. Improvising with adult English language learners Anthony Perone; 9. Productive improvisation and collective creativity: lessons from the dance studio Janice E. Fournier; Part III. The Curriculum Paradox: 10. How 'scripted' materials might support improvisational teaching: insights from the implementation of a reading comprehension curriculum Annette Sassi; 11. Disciplined improvisation to extend young children's scientific thinking A. Susan Jurow and Laura Creighton; 12. Improvisational understanding in the mathematics classroom Lyndon C. Martin and Jo Towers; 13. Conclusion: presence and the art of improvisational teaching Lisa Barker and Hilda Borko.