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Produktbild: Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von «audio literacy» im Fremdsprachenunterricht
Band 17

Der Einsatz von Musik und die Entwicklung von «audio literacy» im Fremdsprachenunterricht

Aus der Reihe Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy - content- and learner-oriented

97,20 €

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

14.04.2010

Herausgeber

Gabriele Blell + weitere

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

360

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,3 cm

Gewicht

560 g

Farbe

Moosgrün

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-59444-5

Beschreibung

Portrait

Die Herausgeberinnen: Gabriele Blell ist Professorin für die Didaktik des Englischen am Englischen Seminar der Universität Hannover. Schwerpunkte ihrer Forschungsarbeit sind Literaturdidaktik, Cultural Studies, Visual/Film Literacy, Mediendidaktik, Mehrsprachigkeit und Rezeptionsforschung.
Rita Kupetz ist Professorin für die Didaktik des Englischen und Angewandte Linguistik am Englischen Seminar der Universität Hannover. Sie beschäftigt sich vorwiegend mit Sprachdidaktik, Multiple Literacies, eLearning, Sprachlehrforschung und Sprachlernforschung sowie Mehrsprachigkeit.

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

14.04.2010

Herausgeber

Verlag

Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften

Seitenzahl

360

Maße (L/B/H)

21,6/15,3/2,3 cm

Gewicht

560 g

Farbe

Moosgrün

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-631-59444-5

EU-Ansprechpartner

Zeitfracht Medien GmbH
Ferdinand-Jühlke-Straße 7
99095 Erfurt
DE
produktsicherheit@zeitfracht.de

Herstelleradresse

Peter Lang
Avenue du Théâtre 7
1005 Lausanne
CH
orders@peterlang.com

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  • Aus dem Inhalt: Gabriele Blell/Rita Kupetz: Musik und die Entwicklung von audio literacy im Fremdsprachenunterricht – Oliver Grewe: Musik und Emotion. Warum kreatives Handeln glücklich macht. Essay – Sebastian Jentschke/Stefan Koelsch: Sprach- und Musikverarbeitung bei Kindern: Einflüsse musikalischen Trainings – Ludger Schiffler: Musik und Fremdsprachenunterricht - 20 Jahre Erkundungen zur Wirksamkeit der suggestopädischen Methode – Hanna Buhl/Markus Cslovjecsek: Was hat Sprachenlernen mit Musik zu tun? Gedanken zur Begründung einer integrativen Musikpädagogik – Manfred F. Prinz: Offenes Frühes Fremdsprachenlernen – Christiane Lütge: Play it again - Schüleraktivierung durch musikalische Hörerfahrungen im Fremdsprachenunterricht – Camilla Badstübner-Kizik: Musik in Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht - was will und was kann sie (nicht)? – Josef Meier: Stressreduziertes (Fremdsprachen-)Lernen – Peter Doyé: CLIL - Bericht über eine integrierte Unterrichtseinheit Musik/Englisch, durchgeführt in einer Braunschweiger Hauptschule – Rita Kupetz/Elinor Pohl/Birgit Ziegenmeyer: Central Park in the Dark - Ein CLIL-Modul zu Musik auf Englisch – Daniela Bartels: Bilingualer Musikunterricht: Herausforderungen & Möglichkeiten - Unterrichtsforschung im Rahmen einer englischsprachigen Einheit zu Jazz/Rock/Pop – Carolin Seitz: Songwriting im bilingualen Musikunterricht – Regina Schober: Das Konzept der Groteske bei Amy Lowell und Igor Stravinsky - Möglichkeiten einer intermedialen Fremdsprachendidaktik – Gabriele Blell/Wiebke Dannecker/Hannah Ruhm: My Music, my story, my world: Multimediales und multikulturelles Erzählen im (Fremd-)Sprachenunterricht – Karlheinz Hellwig: Erzählen «nicht-gegenständliche» Künste Geschichten? Bericht über eine Piloterkundung mittels Lernertexten – Engelbert Thaler: Musikvideoclips - Kunst, Kitsch, Kommerz, Kommunikation – Maria Eisenmann: «in your head they are fighting» - Anregungen zur Arbeit mit Musikvideoclips am Beispiel des Songs «Zombie» – Juliane Lensch: Rap im Französischunterricht auf der Basis einer sich wandelnden Lernkultur – Carola Surkamp: Filmmusik - Musik im Film: Die Rolle der auditiven Dimension für den fremdsprachlichen Filmunterricht – Sandra Allmayer: Grammatikvermittlung mit Liedern: methodisch-didaktische Konsequenzen aus der Kognitionspsychologie – Katri Annika Wessel: Join the Jukebox Jury! Anregungen für die Entwicklung von audio literacy im Rahmen eines Unterrichtsprojekts – Theresa Summer: The Role of English Songs in Students’ Lives: A Survey Report – Janice Bland: Patterns, wordplay and the music of language – Eva Leitzke-Ungerer: Bewegtes Lernen: Rhythmus, Tanz und Songs im Französisch- und Spanischunterricht.