Fachdidaktik Psychologie rekonstruiert erstmalig die deutschsprachige Psychologiedidaktik für die gymnasiale Oberstufe und zeigt anhand von Unterrichtsbeispielen viele Möglichkeiten des kompetenzorientierten Psychologieunterrichts auf. Dabei wird sichtbar, dass die Kompetenzorientierung in der Psychologiedidaktik bereits in den 1980er-Jahren entdeckend-forschend (Seiffge-Krenke) für das Fach erschlossen, integrativ (Nolting) weiterentwickelt und paradigmenorientiert (Sämmer) vertieft wurde. Die Darstellung von Fachmethoden (Experiment, Beobachtung, Test, Umfrage, Interview, Fallanalyse) zeigt…mehr
Fachdidaktik Psychologie rekonstruiert erstmalig die deutschsprachige Psychologiedidaktik für die gymnasiale Oberstufe und zeigt anhand von Unterrichtsbeispielen viele Möglichkeiten des kompetenzorientierten Psychologieunterrichts auf. Dabei wird sichtbar, dass die Kompetenzorientierung in der Psychologiedidaktik bereits in den 1980er-Jahren entdeckend-forschend (Seiffge-Krenke) für das Fach erschlossen, integrativ (Nolting) weiterentwickelt und paradigmenorientiert (Sämmer) vertieft wurde. Die Darstellung von Fachmethoden (Experiment, Beobachtung, Test, Umfrage, Interview, Fallanalyse) zeigt zahlreiche Wege auf, wie diese kompetenzorientiert zu Unterrichts- und Arbeitsmethoden transformiert werden können.Kapitel über die Geschichte des Psychologieunterrichts, über Lehrpläne und Reifeprüfungsordnungen (Matura, Abitur, Maturität) machen dieses Lehrmittel für die Psychologielehrerbildung in Deutschland, Österreich und der Schweiz gut einsetzbar.
Paul Georg Geiß, geboren 1969, studierte Politikwissenschaft, Geschichte, Philosophie und Psychologie an der Universität Wien, der Ludwig-Maximilians-Universität München und an der London School of Economics and Political Science. Er war wissenschaftlicher Mitarbeiter am Deutschen Orient-Institut in Hamburg (2000-2004) und arbeitet als Lektor an der Universität Wien und PH Wien. Seit 2004 ist er Lehrer für Geschichte, Psychologie und Philosophie an Wiener Gymnasien.
Inhaltsangabe
Vorwort7 1 Einleitung11 2 Psychologieunterricht in der Sekundarstufe II22 2.1 Forschungsstand der Psychologiedidaktik22 2.2 Psychologieunterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz27 3 Kompetenzorientierung im Bereich der allgemein- und berufsbildenden Oberstufe44 3.1 Kompetenzbegriff der österreichischen, deutschen und schweizerischen Schulentwicklung45 3.2 Verwendungszwecke von Kompetenzmodellen48 3.3 Kompetenzorientiertes Prüfen im Rahmen der gymnasialen Reifeprüfung50 4 Die kompetenzorientierte Reifeprüfung in der gymnasialen Oberstufe58 4.1 Die kompetenzorientierte Abiturprüfung in Deutschland58 4.2 Kompetenzorientierte standardisierte Matura in Österreich82 4.3 Die Maturitätsprüfung in der Schweiz94 5 Kompetenzorientierte Psychologiedidaktik102 5.1 Kompetenzorientierte Ansätze der Psychologiedidaktik102 5.2 Fachdidaktische Grundsätze für den kompetenzorientierten Psychologieunterricht118 5.3 Kompetenzmodell für den allgemeinbildenden Psychologieunterricht121 6 Fachmethoden für den kompetenzorientierten Psychologieunterricht140 6.1 Empirisches Forschen in der Psychologie142 6.2 Forschungsmethoden der Psychologie152 6.3 Erhebungsmethoden157 6.4 Empirische Auswertungs- und Analysemethoden173 7 Arbeits- und Unterrichtsmethoden des Psychologieunterrichts190 7.1 Experimente im Psychologieunterricht190 7.2 Beobachten im Psychologieunterricht204 7.3 Test im Psychologieunterricht212 7.4 Schriftliche Befragung (Umfrage) im Psychologieunterricht229 7.5 Fallbeispiele im Psychologieunterricht248 7.6 Mündliche Befragung (Interview) im Psychologieunterricht275 8 Kompetenzorientiertes Unterrichten und Prüfen zu einem Themenbereich der Psychologie290 8.1 Unterrichtsverlauf zu einem Themenbereich (ca. 12 Unterrichtseinheiten) im Überblick290 8.2 Beschreibung der Unterrichtssequenz zum Themenbereich «Aspekte der wissenschaftlichen Psychologie kennenlernen»294 8.3 Materialien zur Unterrichtssequenz299 9 Anhang316 9.1 Referenzen316 9.2 Literatur- und Quellenverzeichnis341 9.3 Abbildungsverzeichnis362 9.4 Tabellenverzeichnis363 9.5 Verzeichnis der Methoden364 9.6 Verzeichnis der Beispiele365 9.7 Verzeichnis der Texte366 9.8 Verzeichnis der Formeln367 9.9 Sachregister368 9.10 Namensregister374
Vorwort7 1 Einleitung11 2 Psychologieunterricht in der Sekundarstufe II22 2.1 Forschungsstand der Psychologiedidaktik22 2.2 Psychologieunterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz27 3 Kompetenzorientierung im Bereich der allgemein- und berufsbildenden Oberstufe44 3.1 Kompetenzbegriff der österreichischen, deutschen und schweizerischen Schulentwicklung45 3.2 Verwendungszwecke von Kompetenzmodellen48 3.3 Kompetenzorientiertes Prüfen im Rahmen der gymnasialen Reifeprüfung50 4 Die kompetenzorientierte Reifeprüfung in der gymnasialen Oberstufe58 4.1 Die kompetenzorientierte Abiturprüfung in Deutschland58 4.2 Kompetenzorientierte standardisierte Matura in Österreich82 4.3 Die Maturitätsprüfung in der Schweiz94 5 Kompetenzorientierte Psychologiedidaktik102 5.1 Kompetenzorientierte Ansätze der Psychologiedidaktik102 5.2 Fachdidaktische Grundsätze für den kompetenzorientierten Psychologieunterricht118 5.3 Kompetenzmodell für den allgemeinbildenden Psychologieunterricht121 6 Fachmethoden für den kompetenzorientierten Psychologieunterricht140 6.1 Empirisches Forschen in der Psychologie142 6.2 Forschungsmethoden der Psychologie152 6.3 Erhebungsmethoden157 6.4 Empirische Auswertungs- und Analysemethoden173 7 Arbeits- und Unterrichtsmethoden des Psychologieunterrichts190 7.1 Experimente im Psychologieunterricht190 7.2 Beobachten im Psychologieunterricht204 7.3 Test im Psychologieunterricht212 7.4 Schriftliche Befragung (Umfrage) im Psychologieunterricht229 7.5 Fallbeispiele im Psychologieunterricht248 7.6 Mündliche Befragung (Interview) im Psychologieunterricht275 8 Kompetenzorientiertes Unterrichten und Prüfen zu einem Themenbereich der Psychologie290 8.1 Unterrichtsverlauf zu einem Themenbereich (ca. 12 Unterrichtseinheiten) im Überblick290 8.2 Beschreibung der Unterrichtssequenz zum Themenbereich «Aspekte der wissenschaftlichen Psychologie kennenlernen»294 8.3 Materialien zur Unterrichtssequenz299 9 Anhang316 9.1 Referenzen316 9.2 Literatur- und Quellenverzeichnis341 9.3 Abbildungsverzeichnis362 9.4 Tabellenverzeichnis363 9.5 Verzeichnis der Methoden364 9.6 Verzeichnis der Beispiele365 9.7 Verzeichnis der Texte366 9.8 Verzeichnis der Formeln367 9.9 Sachregister368 9.10 Namensregister374
Rezensionen
Aus: ekz.bibliotheksservice - Erdmenger - Ausgabe 48/2016 Dem Autor [...] gelingt es, mit dieser umfassenden Handreichung für die Ausbildung Psychologielehrender, auf die Bedürfnisse des gesamten deutschsprachigen Raums einzugehen. [...] Quellen zum Thema beeindruckend umfangreich [...]
Aus: Psychologie-Unterricht - Gislinde Bovet - 09/17 Das Buch enthält über 500 Anmerkungen mit Hinweisen auf Referenzstellen und 20 Seiten Literatur- und Quellenangaben, an denen man so ziemlich alles findet, was es im deutschsprachigen Raum zur Psychologiedidaktik gibt - das ist ein wahrer Schatz! Der Überblick über bereits vorliegende Didaktiken und die zahlreichen Unterrichtsmaterialien machen das Buch auch sehr geeignet für die Ausbildung von Psychologielehrerinnen und -lehrern. Ich wünsche ihm eine große Käuferschaft!
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