Enseigner le vocabulaire de l'anglais langue étrangère aux jeunes apprenants par la rime et le rythme - Argudo, Juanita;Embleton, Leslie
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La présente étude cherche à déterminer comment l'utilisation d'éléments rythmiques dans une classe d'anglais de 30 garçons de cinq ans peut contribuer à motiver ces enfants et à améliorer leur acquisition de vocabulaire. Après une période de 3 mois d'application d'une stratégie basée sur des éléments rythmiques, les résultats montrent que les enfants se sentaient à l'aise et aimaient travailler de cette manière. Les résultats montrent également qu'il y a une amélioration considérable de la connaissance du vocabulaire si l'on compare les pré-tests et les post-tests.En conclusion, il est…mehr

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Produktbeschreibung
La présente étude cherche à déterminer comment l'utilisation d'éléments rythmiques dans une classe d'anglais de 30 garçons de cinq ans peut contribuer à motiver ces enfants et à améliorer leur acquisition de vocabulaire. Après une période de 3 mois d'application d'une stratégie basée sur des éléments rythmiques, les résultats montrent que les enfants se sentaient à l'aise et aimaient travailler de cette manière. Les résultats montrent également qu'il y a une amélioration considérable de la connaissance du vocabulaire si l'on compare les pré-tests et les post-tests.En conclusion, il est possible de dire que les éléments rythmiques motivent les enfants à apprendre une langue étrangère et les aident à améliorer leur connaissance du vocabulaire.
Autorenporträt
L'auteur est titulaire d'une licence en enseignement de l'anglais de l'Universidad del Azuay, d'une maîtrise en langue anglaise et en linguistique appliquée de l'Universidad de Cuenca, toutes deux en Équateur. Elle est titulaire d'un doctorat en éducation de l'Universidad Nacional de la Plata à La Plata, en Argentine. Elle enseigne dans le cadre du programme de formation des enseignants d'EFL à l'Universidad de Cuenca.