- Broschiertes Buch
- Merkliste
- Auf die Merkliste
- Bewerten Bewerten
- Teilen
- Produkt teilen
- Produkterinnerung
- Produkterinnerung
"Viel Stoff - schnell gelernt" ist der Rettungsanker vor anstehenden Prüfungen. Martin Lehner zeigt, wie man in kurzer Zeit ein Maximum an Prüfungsinhalten gezielt auswählt, gut abrufbar aufbereitet, erfolgreich memoriert und sich damit optimal auf eine Prüfung vorbereitet - sogar dann, wenn man einmal mehr mit dem Lernen viel zu spät begonnen hat.
Andere Kunden interessierten sich auch für
- Günther KochStudieren mit Köpfchen15,00 €
- Lydia PrexlMit digitalen Quellen arbeiten16,00 €
- Carola EndemannStress bewältigen - entspannt studieren12,99 €
- Frau FreitagFür mich ist auch die 6. Stunde12,99 €
- Phillip D. Th. KnoblochStudienrichtungen und Berufsfelder der Erziehungswissenschaft20,00 €
- Vera LeberechtTeaching in English in higher education19,90 €
- Gesund und erfolgreich Schule leben19,99 €
-
-
-
"Viel Stoff - schnell gelernt" ist der Rettungsanker vor anstehenden Prüfungen. Martin Lehner zeigt, wie man in kurzer Zeit ein Maximum an Prüfungsinhalten gezielt auswählt, gut abrufbar aufbereitet, erfolgreich memoriert und sich damit optimal auf eine Prüfung vorbereitet - sogar dann, wenn man einmal mehr mit dem Lernen viel zu spät begonnen hat.
Produktdetails
- Produktdetails
- UTB Uni-Taschenbücher 4296
- Verlag: Haupt / UTB
- Artikelnr. des Verlages: 4296
- 2., überarb. Aufl.
- Seitenzahl: 144
- Erscheinungstermin: 23. April 2018
- Deutsch
- Abmessung: 216mm x 152mm x 12mm
- Gewicht: 226g
- ISBN-13: 9783825249892
- ISBN-10: 3825249891
- Artikelnr.: 52402389
- UTB Uni-Taschenbücher 4296
- Verlag: Haupt / UTB
- Artikelnr. des Verlages: 4296
- 2., überarb. Aufl.
- Seitenzahl: 144
- Erscheinungstermin: 23. April 2018
- Deutsch
- Abmessung: 216mm x 152mm x 12mm
- Gewicht: 226g
- ISBN-13: 9783825249892
- ISBN-10: 3825249891
- Artikelnr.: 52402389
Prof. Dr. Martin Lehner, Habilitation und Promotion in Erziehungswissenschaft, leitet das Department ¿Entrepreneurship & Communications¿ an der Fachhochschule Technikum Wien, an der er auch drei Jahre lang das Vizerektorat für Lehre innehatte. Nach seiner Tätigkeit als Personalentwickler bei IBM war er mehrere Jahre lang selbständiger Trainer und Berater, anschließend Prozesscoach bei der TUI. Von 1998 bis 2005 war er Professor an der Fachhochschule Vorarlberg, drei Jahre lang auch Vizerektor. Er leitet seit vielen Jahren didaktische Seminare und Workshops und ist Autor einschlägiger Veröffentlichungen.
Vorwort71 Lernen für die Prüfung - die Herausforderungen91.1 Prüfungssituation und Prüfungsaufgaben91.2 Auswendiglernen oder verstehen?152 Gedächtnis - Einsichten und Irrtümer222.1 Der "Split Attention"-Effekt222.2 Vom Mythos "Lerntyp" zur Multicodierung302.3 Die "Levels of Processing"363 Prüfungsinhalte auswählen413.1 Stoffmengenproblem und Vollständigkeitsfalle413.2 Das "große Ganze" (Big Picture) und die Fachlandkarten473.3 Das Wesentliche und die "Siebe der Reduktion"513.4 Exkurs: Lesen und Behalten (mit Buch und Internet)634 Prüfungsinhalte (gut abrufbar) aufbereiten724.1 Weniger-ist-mehr: Das "Verdichten" und die Abrufhilfen724.2 Abrufhilfen 1: Strukturen774.3 Abrufhilfen 2: Situationen, Fälle, Beispiele844.4 Abrufhilfen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien864.5 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 1954.6 Beispiel: 16 Bundesländer1015 Prüfungsinhalte memorieren1045.1 Wissen "breittreten": Elaborieren, Anreichern, Verbreitern1045.2 Wiederholen und Üben: Die Techniken1155.3 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 2123Techniken und Instrumente125Anmerkungen134Weiterführende Literatur142Sachregister143
Vorwort7 1 Lernen für die Prüfung – die Herausforderungen9 1.1 Prüfungssituation und Prüfungsaufgaben9 1.2 Auswendiglernen oder verstehen?15 2 Gedächtnis – Einsichten und Irrtümer22 2.1 Der „Split Attention“-Effekt22 2.2 Vom Mythos „Lerntyp“ zur Multicodierung30 2.3 Die „Levels of Processing“36 3 Prüfungsinhalte auswählen41 3.1 Stoffmengenproblem und Vollständigkeitsfalle41 3.2 Das „große Ganze“ (Big Picture) und die Fachlandkarten47 3.3 Das Wesentliche und die „Siebe der Reduktion“51 3.4 Exkurs: Lesen und Behalten (mit Buch und Internet)63 4 Prüfungsinhalte (gut abrufbar) aufbereiten72 4.1 Weniger-ist-mehr: Das „Verdichten“ und die Abrufhilfen72 4.2 Abrufhilfen 1: Strukturen77 4.3 Abrufhilfen 2: Situationen, Fälle, Beispiele84 4.4 Abrufhilfen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien86 4.5 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 195 4.6 Beispiel: 16 Bundesländer101 5 Prüfungsinhalte memorieren104 5.1 Wissen „breittreten“: Elaborieren, Anreichern, Verbreitern104 5.2 Wiederholen und Üben: Die Techniken115 5.3 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 2123 Techniken und Instrumente125 Anmerkungen134 Weiterführende Literatur142 Sachregister143
Vorwort71 Lernen für die Prüfung - die Herausforderungen91.1 Prüfungssituation und Prüfungsaufgaben91.2 Auswendiglernen oder verstehen?152 Gedächtnis - Einsichten und Irrtümer222.1 Der "Split Attention"-Effekt222.2 Vom Mythos "Lerntyp" zur Multicodierung302.3 Die "Levels of Processing"363 Prüfungsinhalte auswählen413.1 Stoffmengenproblem und Vollständigkeitsfalle413.2 Das "große Ganze" (Big Picture) und die Fachlandkarten473.3 Das Wesentliche und die "Siebe der Reduktion"513.4 Exkurs: Lesen und Behalten (mit Buch und Internet)634 Prüfungsinhalte (gut abrufbar) aufbereiten724.1 Weniger-ist-mehr: Das "Verdichten" und die Abrufhilfen724.2 Abrufhilfen 1: Strukturen774.3 Abrufhilfen 2: Situationen, Fälle, Beispiele844.4 Abrufhilfen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien864.5 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 1954.6 Beispiel: 16 Bundesländer1015 Prüfungsinhalte memorieren1045.1 Wissen "breittreten": Elaborieren, Anreichern, Verbreitern1045.2 Wiederholen und Üben: Die Techniken1155.3 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 2123Techniken und Instrumente125Anmerkungen134Weiterführende Literatur142Sachregister143
Vorwort7 1 Lernen für die Prüfung – die Herausforderungen9 1.1 Prüfungssituation und Prüfungsaufgaben9 1.2 Auswendiglernen oder verstehen?15 2 Gedächtnis – Einsichten und Irrtümer22 2.1 Der „Split Attention“-Effekt22 2.2 Vom Mythos „Lerntyp“ zur Multicodierung30 2.3 Die „Levels of Processing“36 3 Prüfungsinhalte auswählen41 3.1 Stoffmengenproblem und Vollständigkeitsfalle41 3.2 Das „große Ganze“ (Big Picture) und die Fachlandkarten47 3.3 Das Wesentliche und die „Siebe der Reduktion“51 3.4 Exkurs: Lesen und Behalten (mit Buch und Internet)63 4 Prüfungsinhalte (gut abrufbar) aufbereiten72 4.1 Weniger-ist-mehr: Das „Verdichten“ und die Abrufhilfen72 4.2 Abrufhilfen 1: Strukturen77 4.3 Abrufhilfen 2: Situationen, Fälle, Beispiele84 4.4 Abrufhilfen 3: Bilder, Metaphern, Geschichten, Analogien86 4.5 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 195 4.6 Beispiel: 16 Bundesländer101 5 Prüfungsinhalte memorieren104 5.1 Wissen „breittreten“: Elaborieren, Anreichern, Verbreitern104 5.2 Wiederholen und Üben: Die Techniken115 5.3 Beispiel: Das Wiener Kaffee-ABC: Teil 2123 Techniken und Instrumente125 Anmerkungen134 Weiterführende Literatur142 Sachregister143