Forschendes Lernen könnte die Lehre an Universitäten und Fachhochschulen revolutionieren: Im Zentrum steht dabei Lernen durch Selberforschen. Dies erfordert ein Umdenken sowohl bei Studierenden als auch in Lehrbetrieb und Verwaltung: aus Lehrkräften werden Coaches. Das Buch beleuchtet das Forschende Lernen in mehr als zwanzig Fächern - als eine neue Methode des Verstehens und Begreifens, der Verknüpfung von Theorie und Praxis und auch als Vorbereitung auf komplexe Aufgaben im Berufsleben. Das Buch profitiert von den Erfahrungen aus dem "Qualitätspakt Lehre", an dem fast 200 Hochschulen…mehr
Forschendes Lernen könnte die Lehre an Universitäten und Fachhochschulen revolutionieren: Im Zentrum steht dabei Lernen durch Selberforschen. Dies erfordert ein Umdenken sowohl bei Studierenden als auch in Lehrbetrieb und Verwaltung: aus Lehrkräften werden Coaches. Das Buch beleuchtet das Forschende Lernen in mehr als zwanzig Fächern - als eine neue Methode des Verstehens und Begreifens, der Verknüpfung von Theorie und Praxis und auch als Vorbereitung auf komplexe Aufgaben im Berufsleben. Das Buch profitiert von den Erfahrungen aus dem "Qualitätspakt Lehre", an dem fast 200 Hochschulen beteiligt sind. Mit diesem Programm investieren Bund und Länder mehrere Milliarden, um Hochschullehre neu zu gestalten.Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Inhalt Vorwort 11 Judith Lehmann Vorwort 13 Elizabeth L. Ambos Einleitung: Forschendes Lernen - erste Bilanz 15 Harald A. Mieg I. Prinzipien Konzepte und Fallstudien: Was die Hochschulforschung zum Forschenden Lernen weiß 37 Peer Pasternack Fokus: Lernen Forschend lernen - Selbstlernen. Selbstlernprozesse und Selbstlernfähigkeiten im Forschenden Lernen 47 Matthias Wiemer Forschungsorientiert Lernen und Lehren aus didaktischer Perspektive 56 Karin Reiber "From Teaching to Learning" - Merkmale und Herausforderungen einer studierendenzentrierten Lernkultur 66 Carmen Wulf Fokus: Forschung Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen 79 Christopher Gess, Wolfgang Deicke und Insa Wessels Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft 91 Ines Langemeyer Reflexion 101 Ludwig Huber Fokus: Studium Prüfungen und Forschendes Lernen 115 Gabi Reinmann Das Peer-to-Peer-Prinzip des Forschenden Lernens 129 Anke Spies Inter- und Transdisziplinarität 138 Michael Prytula, Tobias Schröder und Harald A. Mieg II. Fächer Fächerklasse I Forschendes Lernen in der Lehramtsausbildung 155 Wolfgang Fichten Forschendes Lernen in der Sozialen Arbeit 165 Alexandra Schmidt-Wenzel und Katrin Rubel Forschendes Lernen in den Informationswissenschaften 175 Antje Michel und Hans-Christoph Hobohm Life Sciences Forschendes Lernen in der Medizin 189 Thorsten Schäfer Forschendes Lernen in den Lebenswissenschaften 200 Natascha Selje-Aßmann, Christian Poll, Matthias Tisler, Julia Gerstenberg, Martin Blum und Jörg Fleischer Forschendes Lernen in den Gesundheitswissenschaften 211 Kati Mozygemba, Ulrike Lahn, Tobias Bernhardt und Anne Dehlfing MINT (Mathematik - Informatik - Naturwissenschaften - Technik) Forschendes Lernen in der Mathematik 223 Ingolf Schäfer Forschendes Lernen in den Naturwissenschaften 233 Andrea Ruf, Ingrid Ahrenholtz und Sabine Matthé Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften 245 Thorsten Jungmann, Philipp Ossenberg und Sarah Wissemann Kunst und Gestaltung Forschendes Lernen in der Kunst 259 Elke Bippus und Monica Gaspar Forschendes Lernen im Design 269 Matthias Beyrow, Marion Godau, Frank Heidmann, Constanze Langer, Reto Wettach und Harald A. Mieg Forschendes Lernen in der Architektur 280 Luise Albrecht Einzelfächer Forschendes Lernen in der Betriebswirtschaftslehre 293 Georg Müller-Christ Forschendes Lernen in den Bewegungswissenschaften 302 Felix Riehl, Anna Dannemann, Robert Zetzsche und Christian Maiwald Forschendes Lernen in der Geographie 313 Jacqueline Passon und Johannes Schlesinger Forschendes Lernen in der Geschichtswissenschaft 325 Andreas Bihrer, Stephan Bruhn und Fiona Fritz Forschendes Lernen im Fach Jura 335 Roland Broemel und Olaf Muthorst Forschendes Lernen in der Kulturwissenschaft 346 Margrit E. Kaufmann Forschendes Lernen in der Nachhaltigkeitswissenschaft 357 Ulli Vilsmaier und Esther Meyer Forschendes Lernen in der Philosophie 367 Oliver Schliemann Forschendes Lernen in der Theologie 377 Oliver Reis III. Perspektiven Forschendes Lernen als Lehrprofil von Hochschulen - am Beispiel der Universität Bremen 392 Margrit E. Kaufmann und Heidi Schelhowe Forschendes Lernen aus der Perspektive der Fachhochschulen 401 Margit Scholl Forschendes Lernen mit digitalen Medien 410 Sandra Hofhues Forschendes Lernen und Heterogenität 419 Ayla Satilmis Perspektiven für Wirtschaft und Gesellschaft? Die Frage der Beschäftigungsfähigkeit und die Umsetzung des Forschenden Lernens 429 Karsten Speck und Wilfried Schubarth Autorinnen und Autoren 439 Register 444
Inhalt Vorwort 11 Judith Lehmann Vorwort 13 Elizabeth L. Ambos Einleitung: Forschendes Lernen - erste Bilanz 15 Harald A. Mieg I. Prinzipien Konzepte und Fallstudien: Was die Hochschulforschung zum Forschenden Lernen weiß 37 Peer Pasternack Fokus: Lernen Forschend lernen - Selbstlernen. Selbstlernprozesse und Selbstlernfähigkeiten im Forschenden Lernen 47 Matthias Wiemer Forschungsorientiert Lernen und Lehren aus didaktischer Perspektive 56 Karin Reiber "From Teaching to Learning" - Merkmale und Herausforderungen einer studierendenzentrierten Lernkultur 66 Carmen Wulf Fokus: Forschung Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen 79 Christopher Gess, Wolfgang Deicke und Insa Wessels Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft 91 Ines Langemeyer Reflexion 101 Ludwig Huber Fokus: Studium Prüfungen und Forschendes Lernen 115 Gabi Reinmann Das Peer-to-Peer-Prinzip des Forschenden Lernens 129 Anke Spies Inter- und Transdisziplinarität 138 Michael Prytula, Tobias Schröder und Harald A. Mieg II. Fächer Fächerklasse I Forschendes Lernen in der Lehramtsausbildung 155 Wolfgang Fichten Forschendes Lernen in der Sozialen Arbeit 165 Alexandra Schmidt-Wenzel und Katrin Rubel Forschendes Lernen in den Informationswissenschaften 175 Antje Michel und Hans-Christoph Hobohm Life Sciences Forschendes Lernen in der Medizin 189 Thorsten Schäfer Forschendes Lernen in den Lebenswissenschaften 200 Natascha Selje-Aßmann, Christian Poll, Matthias Tisler, Julia Gerstenberg, Martin Blum und Jörg Fleischer Forschendes Lernen in den Gesundheitswissenschaften 211 Kati Mozygemba, Ulrike Lahn, Tobias Bernhardt und Anne Dehlfing MINT (Mathematik - Informatik - Naturwissenschaften - Technik) Forschendes Lernen in der Mathematik 223 Ingolf Schäfer Forschendes Lernen in den Naturwissenschaften 233 Andrea Ruf, Ingrid Ahrenholtz und Sabine Matthé Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften 245 Thorsten Jungmann, Philipp Ossenberg und Sarah Wissemann Kunst und Gestaltung Forschendes Lernen in der Kunst 259 Elke Bippus und Monica Gaspar Forschendes Lernen im Design 269 Matthias Beyrow, Marion Godau, Frank Heidmann, Constanze Langer, Reto Wettach und Harald A. Mieg Forschendes Lernen in der Architektur 280 Luise Albrecht Einzelfächer Forschendes Lernen in der Betriebswirtschaftslehre 293 Georg Müller-Christ Forschendes Lernen in den Bewegungswissenschaften 302 Felix Riehl, Anna Dannemann, Robert Zetzsche und Christian Maiwald Forschendes Lernen in der Geographie 313 Jacqueline Passon und Johannes Schlesinger Forschendes Lernen in der Geschichtswissenschaft 325 Andreas Bihrer, Stephan Bruhn und Fiona Fritz Forschendes Lernen im Fach Jura 335 Roland Broemel und Olaf Muthorst Forschendes Lernen in der Kulturwissenschaft 346 Margrit E. Kaufmann Forschendes Lernen in der Nachhaltigkeitswissenschaft 357 Ulli Vilsmaier und Esther Meyer Forschendes Lernen in der Philosophie 367 Oliver Schliemann Forschendes Lernen in der Theologie 377 Oliver Reis III. Perspektiven Forschendes Lernen als Lehrprofil von Hochschulen - am Beispiel der Universität Bremen 392 Margrit E. Kaufmann und Heidi Schelhowe Forschendes Lernen aus der Perspektive der Fachhochschulen 401 Margit Scholl Forschendes Lernen mit digitalen Medien 410 Sandra Hofhues Forschendes Lernen und Heterogenität 419 Ayla Satilmis Perspektiven für Wirtschaft und Gesellschaft? Die Frage der Beschäftigungsfähigkeit und die Umsetzung des Forschenden Lernens 429 Karsten Speck und Wilfried Schubarth Autorinnen und Autoren 439 Register 444
Inhalt Vorwort 11 Judith Lehmann Vorwort 13 Elizabeth L. Ambos Einleitung: Forschendes Lernen - erste Bilanz 15 Harald A. Mieg I. Prinzipien Konzepte und Fallstudien: Was die Hochschulforschung zum Forschenden Lernen weiß 37 Peer Pasternack Fokus: Lernen Forschend lernen - Selbstlernen. Selbstlernprozesse und Selbstlernfähigkeiten im Forschenden Lernen 47 Matthias Wiemer Forschungsorientiert Lernen und Lehren aus didaktischer Perspektive 56 Karin Reiber "From Teaching to Learning" - Merkmale und Herausforderungen einer studierendenzentrierten Lernkultur 66 Carmen Wulf Fokus: Forschung Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen 79 Christopher Gess, Wolfgang Deicke und Insa Wessels Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft 91 Ines Langemeyer Reflexion 101 Ludwig Huber Fokus: Studium Prüfungen und Forschendes Lernen 115 Gabi Reinmann Das Peer-to-Peer-Prinzip des Forschenden Lernens 129 Anke Spies Inter- und Transdisziplinarität 138 Michael Prytula, Tobias Schröder und Harald A. Mieg II. Fächer Fächerklasse I Forschendes Lernen in der Lehramtsausbildung 155 Wolfgang Fichten Forschendes Lernen in der Sozialen Arbeit 165 Alexandra Schmidt-Wenzel und Katrin Rubel Forschendes Lernen in den Informationswissenschaften 175 Antje Michel und Hans-Christoph Hobohm Life Sciences Forschendes Lernen in der Medizin 189 Thorsten Schäfer Forschendes Lernen in den Lebenswissenschaften 200 Natascha Selje-Aßmann, Christian Poll, Matthias Tisler, Julia Gerstenberg, Martin Blum und Jörg Fleischer Forschendes Lernen in den Gesundheitswissenschaften 211 Kati Mozygemba, Ulrike Lahn, Tobias Bernhardt und Anne Dehlfing MINT (Mathematik - Informatik - Naturwissenschaften - Technik) Forschendes Lernen in der Mathematik 223 Ingolf Schäfer Forschendes Lernen in den Naturwissenschaften 233 Andrea Ruf, Ingrid Ahrenholtz und Sabine Matthé Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften 245 Thorsten Jungmann, Philipp Ossenberg und Sarah Wissemann Kunst und Gestaltung Forschendes Lernen in der Kunst 259 Elke Bippus und Monica Gaspar Forschendes Lernen im Design 269 Matthias Beyrow, Marion Godau, Frank Heidmann, Constanze Langer, Reto Wettach und Harald A. Mieg Forschendes Lernen in der Architektur 280 Luise Albrecht Einzelfächer Forschendes Lernen in der Betriebswirtschaftslehre 293 Georg Müller-Christ Forschendes Lernen in den Bewegungswissenschaften 302 Felix Riehl, Anna Dannemann, Robert Zetzsche und Christian Maiwald Forschendes Lernen in der Geographie 313 Jacqueline Passon und Johannes Schlesinger Forschendes Lernen in der Geschichtswissenschaft 325 Andreas Bihrer, Stephan Bruhn und Fiona Fritz Forschendes Lernen im Fach Jura 335 Roland Broemel und Olaf Muthorst Forschendes Lernen in der Kulturwissenschaft 346 Margrit E. Kaufmann Forschendes Lernen in der Nachhaltigkeitswissenschaft 357 Ulli Vilsmaier und Esther Meyer Forschendes Lernen in der Philosophie 367 Oliver Schliemann Forschendes Lernen in der Theologie 377 Oliver Reis III. Perspektiven Forschendes Lernen als Lehrprofil von Hochschulen - am Beispiel der Universität Bremen 392 Margrit E. Kaufmann und Heidi Schelhowe Forschendes Lernen aus der Perspektive der Fachhochschulen 401 Margit Scholl Forschendes Lernen mit digitalen Medien 410 Sandra Hofhues Forschendes Lernen und Heterogenität 419 Ayla Satilmis Perspektiven für Wirtschaft und Gesellschaft? Die Frage der Beschäftigungsfähigkeit und die Umsetzung des Forschenden Lernens 429 Karsten Speck und Wilfried Schubarth Autorinnen und Autoren 439 Register 444
Inhalt Vorwort 11 Judith Lehmann Vorwort 13 Elizabeth L. Ambos Einleitung: Forschendes Lernen - erste Bilanz 15 Harald A. Mieg I. Prinzipien Konzepte und Fallstudien: Was die Hochschulforschung zum Forschenden Lernen weiß 37 Peer Pasternack Fokus: Lernen Forschend lernen - Selbstlernen. Selbstlernprozesse und Selbstlernfähigkeiten im Forschenden Lernen 47 Matthias Wiemer Forschungsorientiert Lernen und Lehren aus didaktischer Perspektive 56 Karin Reiber "From Teaching to Learning" - Merkmale und Herausforderungen einer studierendenzentrierten Lernkultur 66 Carmen Wulf Fokus: Forschung Kompetenzentwicklung durch Forschendes Lernen 79 Christopher Gess, Wolfgang Deicke und Insa Wessels Das forschungsbezogene Studium als Enkulturation in Wissenschaft 91 Ines Langemeyer Reflexion 101 Ludwig Huber Fokus: Studium Prüfungen und Forschendes Lernen 115 Gabi Reinmann Das Peer-to-Peer-Prinzip des Forschenden Lernens 129 Anke Spies Inter- und Transdisziplinarität 138 Michael Prytula, Tobias Schröder und Harald A. Mieg II. Fächer Fächerklasse I Forschendes Lernen in der Lehramtsausbildung 155 Wolfgang Fichten Forschendes Lernen in der Sozialen Arbeit 165 Alexandra Schmidt-Wenzel und Katrin Rubel Forschendes Lernen in den Informationswissenschaften 175 Antje Michel und Hans-Christoph Hobohm Life Sciences Forschendes Lernen in der Medizin 189 Thorsten Schäfer Forschendes Lernen in den Lebenswissenschaften 200 Natascha Selje-Aßmann, Christian Poll, Matthias Tisler, Julia Gerstenberg, Martin Blum und Jörg Fleischer Forschendes Lernen in den Gesundheitswissenschaften 211 Kati Mozygemba, Ulrike Lahn, Tobias Bernhardt und Anne Dehlfing MINT (Mathematik - Informatik - Naturwissenschaften - Technik) Forschendes Lernen in der Mathematik 223 Ingolf Schäfer Forschendes Lernen in den Naturwissenschaften 233 Andrea Ruf, Ingrid Ahrenholtz und Sabine Matthé Forschendes Lernen in den Ingenieurwissenschaften 245 Thorsten Jungmann, Philipp Ossenberg und Sarah Wissemann Kunst und Gestaltung Forschendes Lernen in der Kunst 259 Elke Bippus und Monica Gaspar Forschendes Lernen im Design 269 Matthias Beyrow, Marion Godau, Frank Heidmann, Constanze Langer, Reto Wettach und Harald A. Mieg Forschendes Lernen in der Architektur 280 Luise Albrecht Einzelfächer Forschendes Lernen in der Betriebswirtschaftslehre 293 Georg Müller-Christ Forschendes Lernen in den Bewegungswissenschaften 302 Felix Riehl, Anna Dannemann, Robert Zetzsche und Christian Maiwald Forschendes Lernen in der Geographie 313 Jacqueline Passon und Johannes Schlesinger Forschendes Lernen in der Geschichtswissenschaft 325 Andreas Bihrer, Stephan Bruhn und Fiona Fritz Forschendes Lernen im Fach Jura 335 Roland Broemel und Olaf Muthorst Forschendes Lernen in der Kulturwissenschaft 346 Margrit E. Kaufmann Forschendes Lernen in der Nachhaltigkeitswissenschaft 357 Ulli Vilsmaier und Esther Meyer Forschendes Lernen in der Philosophie 367 Oliver Schliemann Forschendes Lernen in der Theologie 377 Oliver Reis III. Perspektiven Forschendes Lernen als Lehrprofil von Hochschulen - am Beispiel der Universität Bremen 392 Margrit E. Kaufmann und Heidi Schelhowe Forschendes Lernen aus der Perspektive der Fachhochschulen 401 Margit Scholl Forschendes Lernen mit digitalen Medien 410 Sandra Hofhues Forschendes Lernen und Heterogenität 419 Ayla Satilmis Perspektiven für Wirtschaft und Gesellschaft? Die Frage der Beschäftigungsfähigkeit und die Umsetzung des Forschenden Lernens 429 Karsten Speck und Wilfried Schubarth Autorinnen und Autoren 439 Register 444
Rezensionen
»Dieser Sammelband bietet einen hervorragenden Überblick über den aktuellen Stand der Diskussion des Forschenden Lernens im deutschsprachigen Bereich. Die grundlegengen Fragen, die bei diesen Lernarrangements zu beantworten sind, werden fundiert und prägnant bearbeitet. [...] Pflichtlektüre für alle Lehrenden in Hochschulen und Fachhochschulen, die ihre Aufgabe darin sehen, ihren Studierenden das Lernen im Sinne der Problemlösungsfähigkeit, also Kompetenzentwicklung, zu ermöglichen.«, socialnet.de, 04.12.2017 »Im Überblick bietet dieser Sammelband einen mannigfaltigen Einblick in die Umsetzungspraxis Forschenden Lernens an Hochschulen in Deutschland. Theoretische wie empirische Konzeptualisierungen vermitteln einen umfangreichen Eindruck der Potenziale und Grenzen dieses Lehr- und Lernformats. Damit gelingt es, die Diversität im hochschulweiten Diskurs zu Forschendem Lernen abzubilden.« Katharina Kuckuck, Zeitschrift für Bildungsforschung, 12.07.2018 »Alle Hochschuldidaktikerinnen und -didaktiker sowie natürlich alle Fachlehrenden, die das Forschende Lernen einsetzen, sollten dieses Buch gelesen haben. Es erleichtert den Einstieg (für alle, die am Anfang stehen) und die Verortung des eigenen Tuns (für alle, die bereits 'forschend lehrend' tätig sind). Die Beiträge zeigen Möglichkeiten der Ausgestaltung im eigenen Fach und Inspirationen aus verwandten Disziplinen.« Andrea Klein, wissenschaftliches-arbeiten-lehren.de
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